Архив за Сентябрь 2012

Качественное образование в современном смысле служит одновременно индивидуальной автономии и самореализации. Оно основывается на признании целостности, достоинства и автономии духа каждого человека.

Природа любого качества предполагает определенность признаков и свойств изучаемого объекта. Критерии качества специального образования находят отражение в показателях. Качество специального образования нельзя рассматривать вне связи с возможностями, потребностями и интересами учащихся.

Чтобы дать качественную характеристику специального образования, определить его основные критерии и показатели, важно рассмотреть категорию качества.

Цели: Формировать понятие о слове, обозначающем действие (слово – действие). Учить задавать вопросы к словам-действиям. Учить точно отвечать на поставленный вопрос одним словом.  Формировать элементы диалогической речи.  Развивать внимание, память, мышление.

Метки:

Цели:  Познакомить с понятиями «слово», «слово-предмет». Закрепить понятие «ряд».   Формировать умение ориентироваться относительно своего тела. Развивать внимание, память.  

Метки:

Цели и задачи этого блока решаются через самостоятельную дея­тельность детей, для которой в общей сложности отводится в среднем 2-3 часа в день пребывания ребенка в ДОУ.

Цели и задачи этого блока также специфичны и состоят в том, чтобы, наряду с развитием общих социальных навыков, обеспечить развитие речи ребенка. Отправной момент для постановки этих задач – диагноз учителя-логопеда, а основное условие их успешного решения – освоение разных видов деятельности, характерных для образовательно-воспита­тельного процесса в ДОУ (игра, конструирование, изобразительная дея­тельность и т.п.).

Для лечения тонзиллита в домашних условиях требуется в первую очередь запастись терпением. В период обострения этого недуга необходимо посвятить всю жизнь в полном смысле слова.

Метки:

Как правило, в группах для детей с ТНР находятся дети с открытой механической ринолалией. На логопедических за­нятиях для достижения основной цели работы с этими детьми (формирования нормального звучания речи) проводится рабо­та по активизации деятельности артикуляционного аппарата (дифференцированно в зависимости от характера расщелины, длины мягкого нёба и пр.), формированию артикуляции зву­ков, устранению назального оттенка голоса, нормализации [...]

Логопедическая работа с детьми с моторной алалией направ­лена на всю систему языка: расширение, уточнение словаря, формирование фразовой речи, коррекцию звукопроизношения, фонематического слуха, анализа и синтеза.

Метки:
Войти