методические вопросы

Логопедический массаж — активный метод механического воздействия, направленный на улучшение трофической функ­ции мышечной системы, нормализацию мышц артикуляци­онного аппарата, стимуляцию проприоцептивных ощущений.

Практика логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях показывает, что у большинства детей с нарушением речи отмечается недоразвитие или несформированность пространственно-аналитической деятельности.

Формирующая работа с детьми с нарушением чтения должна проводиться комплексно педагогом класса, логопедом с активным привлечением родителей в коррекционный процесс.

Метки:

Аннотация: научно-исследовательская статья на тему степень подготовленности детей 5-6 лет с ОНР к обучению грамоте, составленная на основе собственного дипломного исследования.

Чудесной малышке 6 мес, здорова, приучена к лоточку. Нежная, добрая, похожа на легчайшую пушинку! Подарите ей дом и заботу! Пристраивается единственной кошкой, по договору, ответственным и добрым людям.
89036135757 Ольга (Москва)
Известно, что домашние питомцы играют значительную роль в становлении личности ребенка, в развитии физических и психических качеств. Учеными замечено, что [...]

Метки:

Интеграционные процессы в коррекционной педагогике – явление сложное, и многостороннее, требующее анализа медицинской, психологической и дефектологической позиции. Перспективность интеграции зависит от готовности и умения родителей обеспечивать поддержку обучения ребенка в массовых образовательных учреждениях.

Семья является единым организмом, системой, функционирующей по своим собственным законам.   Нарушения эмоциональной сферы ребёнка, сферы познавательных процессов, появление поведенческих симптомов не могут быть объяснены исключительно особенностями детской психики, они напрямую связаны с особенностями внутрисемейного взаимодействия, которое становится контекстом появления данного вида нарушений. Поэтому для снятия симптоматических проявлений и нормализации эмоционального состояния ребёнка необходима работа [...]

Метки:

Цели и задачи этого блока решаются через самостоятельную дея­тельность детей, для которой в общей сложности отводится в среднем 2-3 часа в день пребывания ребенка в ДОУ.

Цели и задачи этого блока также специфичны и состоят в том, чтобы, наряду с развитием общих социальных навыков, обеспечить развитие речи ребенка. Отправной момент для постановки этих задач – диагноз учителя-логопеда, а основное условие их успешного решения – освоение разных видов деятельности, характерных для образовательно-воспита­тельного процесса в ДОУ (игра, конструирование, изобразительная дея­тельность и т.п.).

Логопедическая работа с детьми с моторной алалией направ­лена на всю систему языка: расширение, уточнение словаря, формирование фразовой речи, коррекцию звукопроизношения, фонематического слуха, анализа и синтеза.

Метки:
Войти