ФФНР

Наличие хорошо развитого фонематического слуха — необходимое условие для нормального формирования речи ребенка. В данной книге приводятся интересные задания и упражнения, направленные на совершенствование фонематического слуха и восприятия.

Пособие включает четыре альбома по автоматизации звуков у детей с дефектами речи. Предложены задания на автоматизацию шипящих и свистящих звуков, звуков «Р» и «Л».

Логопедическая азбука состоит из двух книг и  предназначена для скорого обучения чтению дошкольников и младших школьников. Представленная автором уникальная система работы обеспечивает в полном объеме развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного  и слухового восприятия, речи и мышления.

Метки:

Развитие восприятия звуковой структуры речи связано с формированием у ребёнка фонематического слуха или фонематического восприятия, что по данным многих современных исследователей одно и то же, так как изучением этого вопроса занимают специалисты разных областей знаний.

В этом издании представлена подборка речевых игр, используемых  в логопедической практике для  коррекции недостатков лексико-грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Данное пособие отличает от других подобных изданий наличие  ярких красочных рисунков к заданиям и упражнениям.

Метки: ,

Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». Основное назначение этой книги — оказать практическую методичекую помощь педагогам дошкольных учреждений при проведении занятий по подготовке детей к обучению грамоте

Вашему вниманию предлагается интересный учебно-игровой материал для логопедической работы по коррекции и устранению нарушений звуко-слоговой структуры слова.

Работа по развитию фонематического восприятия начинается с воспитания слухового внимания. Эту работу можно проводить, используя простейшие для восприятия звуки — неречевые. Это звучание музыкальных инструментов, звуки, издаваемые игрушками, любые бытовые шумы и звуки.

При обследовании состояния фонематического анализа и синтеза логопед должен учитывать условия выделения зву­ка. Ударные гласные выделяются легче, чем безударные в начале слова; щелевые согласные выделяются легче из нача­ла слова; взрывные согласные из конца слова; твердые со­гласные выделяются легче, чем мягкие; звук [р] как более длительный выделяется легче в начале слова.

В книге содержится сравнительный анализ экспериментальных данных о состоянии фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием речи и с общим недоразвитием речи (ОНР).

Войти