планирование логоработы

Последние  изменения в системе дошкольной педагогики повлекли за собой  принятие федерального образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который определяет сущность  программы дошкольного образовательного учреждения  и условия ее  реализации.

Метки:

Представлен дидактический (речевой и демонстрационный) материал из опыта работы, которым может воспользоваться начинающий и не только логопед, а также воспитатель логопедической группы для развития лексико-грамматического строя по лексической теме «Осень. Деревья» у детей с речевой патологией дошкольного возраста. Использованы мнемотехнические приемы, принципы наглядности и доступности.

Методическое пособие представляет один из возможных вариантов проектного моделирования коррекционного образовательного пространства дошкольных учреждений.

Данное пособие  поможет школьному учителю-логопеду найти грамотные ответы на многие актуальные вопросы: перспективное и календарное планирование коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями; ведение отчетной документации с учетом последних современных требований

Приведено примерное перспективное планирование логопедических занятий во второй младшей группе детского сада 3-х периодов, то есть полностью на весь учебный год. Описаны коррекционные цели и задачи.

Данное справочное пособие окажет неоценимую помощь  учителю-логопеду дошкольного учреждения и группы для детей с нарушениями речи. В книге можно  найти ответы на многие интересующие его актуальные вопросы: планирование коррекционно-логопедической  работы с детьми с различными речевыми нарушениями; ведение аналитической и отчетной документации с учетом современных требований; содержание и методика проведения логопедических занятий;

 Предлагаемое тематическое планирование логопеда  для подготовительной группы рассчитано на первое полугодие и соответствует программному материалу по коррекции общего недоразвития речи (ОНР) у детей 6-7 летнего возраста.

Метки:

Причины возникновения нарушений речи у детей дошкольного возраста весьма разнообразны. У детей могут наблюдаться нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов. Если их вовремя не исправить в дошкольном возрасте, у ребенка будут проблемы в общении с окружающими, что в дальнейшем может привести к возникновению закомплексованности.

Предлагаемые методические рекомендации адресованы в первую очередь учителям-логопедам, работающим на логопунктах в общеобразовательных учреждениях.

«Эффективность коррекционно-воспитательной работы определя­ется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе логопеда и воспитателя».

Войти