психология

Настоящее учебное пособие содержит психодиагностические и коррекционно-развивающие  методики для обследования особенностей психического развития детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрастах, особенностей речевой и сенсорной деятельности, поведения, общения с окружающими сверстниками и взрослыми людьми.

На протяжений долгих  лет психотерапия, особенно в России, понималась  только как чисто лечебное воздействие на организм, входящее в компетенцию исключительно медицинской практики.

В книге представлены современные взгляды на  методологию  диагностической деятельности практического психолога учреждения образования, конкретные и апробированные практикой задачи и  принципы, а также  технологии и процедуры  всех этапов оценки результатов психического развития ребенка: от предварительной постановки первичной диагностической гипотезы до составления и обоснования различного типа заключений по результатам проведенного психологического обследования.

Целью работы, направленной на формирование субъ­ективных временных представлений является развитие у дошкольников с ЗПР ощущения течения времени и пред­ставлений об основных временных единицах.

Метки: ,

Поскольку, у детей развитие сознательного чувства времени происходит на более поздней и более сложной ста­дии, чем развитие пространственного чувства, то коррек­ционную работу с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР)  необходимо начинать с развития самого элементарного уровня пространствен­ных представлений, постепенно включая и временную на­правленность.

Каковы истинные  причины леворукости? Действительно ли леворукие – какие-то особенные люди? Правда ли, что они необычайно талантливы? Как определить какая рука доминирует? Нужно ли переучивать леворукого ребенка и какие могут быть последствия в связи с этим переучиванием?

Диагностический альбом предназначен для педагогов – психологов, работающих в системе образования, здравоохранения, социальной защиты.

Овладение предметными действиями достигается здоровым малышом к концу третьего года жизни.  Ребенок с интеллектуальной недостаточностью  значительно позже начинает правильно использовать окружающие его предметы, и крут доступных ему предметных действий ограничен, как правило, предметами, наиболее часто встречающимися в обиходе.

Целью данного пособия является осуществление  помощи руководителям, старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений  компенсирующего вида в построении коррекционн-развивающей  среды для дошкольников с  задаржкой психического развития (ЗПР).

Метки:

Cформированность уровневой системы произвольного поведения является одной из показательных характеристик развития ребенка, имеющей как общие, так и специфические закономерности. Это является важным диагностическим показателем отклоняющегося психического развития различных категорий детей.

Метки:
Войти