психология

Настоящее издание  является учебным пособием, хрестоматией для студентов, обучающихся по направлению специальной психологии. В ней собраны отечественные и зарубежные научные труды авторов о задержке психического развития (ЗПР), ставшие для теории и практики уже классическими.

Метки:

Нейропсихологический метод является единственным на сегодняшний день валидным аппаратом для оценки и описания всей этой многоликой реальности, поскольку изначально разработан А.Р.Лурия и его учениками для системного анализа взаимодействия мозга и психики как взаимообусловливающего единства.

«Основы нейропсихологии» Т. Г. Визель – первый и основной отечественный учебник для студентов высших учебных заведений , посвященный проблемам  высших психических функций человека, их развитию в норме  и при нарушениях.

Многие родители задаются вопросом как определить развитие ребенка? Как понять, на что обратить больше внимания при подготовке к школе дошкольника, как предотвратить возникновение трудностей при поступлении  в первый класс?

Индивидуальная диагностическая тетрадь содержит оптимальное количество игровых тестовых заданий с красочными картинками для выявления базовых психологических, интеллектуальных и речевых особенностей и перспективных возможностей  дошкольников в возрасте от трех до шести лет.

Интеллектуальное развитие  ребенка дошкольного возраста  начинается не за год-два до поступления в первый класс школы, а идет в процессе всей его жизни, начиная с момента рождения.

В настоящем  пособии предложена система  методик для оценки уровня психологической готовности дошкольников к школе. При обследовании  особое внимание уделено диагностике сформированности процесса осознанной саморегуляции интеллектуальной деятельности ребенка.

В предлагаемом учебно-методическом пособии раскрываются организационно-методические проблемы коррекционно-развивающей  работы с дошкольниками, имеющими задержку психического развития (ЗПР).

К содержанию коррекционно-логопедического обучения детей с недостатками речи  относится воспитание потребности ребенка в общении. Повышение речевой активности является необходимым моментом в работе логопеда. В данной публикации приводятся в качестве советов логопеда  некоторые приемы работы на развитие потребности в речевом общении у детей с тяжелыми нарушениями речи, на совершенствование коммуникативных навыков.

В настоящее время имеет место  увеличение числа детей с отклонениями в психическом развитии. Причем характерно, что эта неблагоприятная тенденция наблюдается среди учащихся массовых  общеобразовательных школ.

Войти