Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников

Развитием речевых навыков следует заниматься с раннего возраста. Методика развития речи — раздел педагогики, изучающий принципы, закономерности и приемы педагогической работы, направленной на нормализацию речи у дошкольников в детском саду. Основная цель методики — разработка на научно-педагогической базе наиболее результативных инструментов, способствующих развитию речевой функции у детей и применяемых воспитателями дошкольных учреждений.

Содержание методики развития речи

Методика развития речи содержит программный материал и комплекс рекомендованных технологий по использованию программы для становления речи, отработки и закрепление навыков грамотного разговорного языка. С детьми проводится работа по знакомству с образцами развернутой речи, составлению диалоговых конструкций, описательных и сравнительных рассказов. Все базовые умения формируются на знаниях структуры предложений и комплекса их взаимосвязей, на информации о том, как ребенок учится говорить.

Поэтапное обучение включает:

• попoлнeниe и активизация лeкcикoнa;
• формирование фонематики и правильного звукопроизношения;
• совершенствование грамматического оформления самостоятельной речи;
• развитие монологической и диалогической речи.

В ходе обучающих мероприятий используются следующие виды пpиeмов:

• cлoвecныe (речевой образец, отраженное проговаривание, проведение бесед, объяснение);
• нaглядныe (предъявление демонстрационного материала в виде предметных картинок, сюжетных иллюстраций, объемных и плоскостных пособий);
• пpaктичecкиe (театрализация, комментированное pиcoвaниe и кoнcтpуиpoвaниe, речь с движением, пальчиковая зарядка, логоритмические минутки и ритмопластика, коммуникационные игры).

Перечень эффективных методик по развитию речи

Наиболее результативные методики, развивающие языковую деятельность детей 1-6 лет — это классические методики, традиционно используемые педагогами дошкольных образовательных организаций. К ним относятся:

1. Методика развития речи детей дошкольного возраста О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной;
2. Программа Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичевой, В.К. Лотарева, направленная на развитие речевых умений начиная с младенческого возраста и до периода подготовки к школе;
3. Методика обучения родному языку В.И. Яшиной, М.М. Алексеевой.

При выявлении у детей и подростков расстройств речи данные методики дополняются логопедическими принципами обучения, приемами и технологиями.

Рекомендации

Учебно-методическое   пособие подготовлено на базе учета традиций отечественной теории и практики  развития речи и обучения детей  родному русскому языку, опыта преподавания спецкурса в Московском государственном педагогическом институте им. В. Ленина. В книге отражены современные научные взгляды на речевое развитие дошкольников, использованы данные исследовании последних лет. В этой связи настоящее пособие можно рассматривать как коллективный труд  ученых, которые разрабатывали вопросы методики формирования и развития речи детей дошкольного возраста.

Автор: Алексеева М.М., Яшина Б.И.
Название: Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие для студентов высш. и сред, пед. учебных заведений. Издательский центр «Академия», 2000 г.

______________________

Что делать, если ребенок отказывается от контактов со знакомыми  людьми, не спешите выводить его из комнаты. Пусть сидит у вас на руках, даже отвернувшись и уткнувшись лицом в плечо.  Ни в коем случае не обращайте на его застенчивость внимание, иначе ребенок снова начнет капризни­чать, плакать и демонстрировать реакции отказа от общения. Это некоторые правила общения, которые помогут начинающим родителям справиться  с проблемами воспитания ребенка раннего возраста.