Дикие животные. Конспект логопедического занятия

Конспект занятияЦели: расширять и активизировать словарь по данной те­ме; закреплять названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания; совершенствовать грамматический строй речи; закреплять умение образовывать притяжательные прилагатель­ные от существительных; упражнять в падежном управлении существительных; развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям, зрительное восприятие и внимание, пространственные представления, ориентировку в помещении, мелкую моторику и координацию речи с движе­нием.

Оборудование: магнитная доска, магнитные предмет­ные и сюжетные картинки с животными, их жилищами; панно «Лесная поляна»; схемы-модели; корзины с грецкими орехами; сундучок, книги о животных В. В. Бианки, Е. И. Чарушина, презентация Выполняем артикуляционные упражнения, план- схема группы, «следы» (на каждом — номер задания), письмо; дидактические игры: «Чей детеныш?», «Это чье, чьи, чья?», «Кто где живет?» и др.

Лексический материал: туловище, лапы, голова …

Хищники, травоядные, всеядные, детеныши, жилища-дупла, ло­гово, нора, берлога.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог. Нам пришло письмо (читает): Дорогие ребята!

Мы, звери, приготовили для вас сюрприз — сундучок с кла­дом. Чтобы отыскать клад, вам надо пройти испытания, выпол­нить задания на волшебных следах. Желаем удачи!

Лесные жители

2. Беседа по вопросам.

—   Кто такие лесные жители?

—   Почему животных называют дикими?

—   Назовите диких животных.

—   Где живут дикие животные?

3. Дидактические игры. (На ковролине — «следы» с номерами заданий.)

  • · «Это чье, чья, чьи?» .

Педагог. Ищем след с заданием № 1.

Дети получают картинки с частями тела животных.

Ответ. Это лисий хвост, это медвежьи уши, это ежиные ко­лючки.

  • · «Где моя мама?» («Чей детеныш?») .

На магнитной доске висит панно «Лесная поляна» с изо­бражением диких животных. Рядом находятся картинки их детенышей.

Педагог. Животные гуляли на полянке, и детеныши поте­рялись. Помогите им. Вот лосенок, его мама — лосиха… (и т. д.). (И наоборот при игре «Чей детеныш?».)

  • «Назови всю семью» (сюжетные картинки выбирают дети).

Педагог. Детеныши нашли своих мам и пап. Давайте на­зовем всю семью.

Ответ. Это лисья семья. Папа — лис, мама — лисица, дете­ныш — лисенок.

  • «Домики лесных жителей» («Кто где живёт?») .

Педагог. У всех зверей есть свой дом в лесу. Вам надо помочь животным найти свое жилище. Кто где живет?

На магнитной доске картины жилищ: берлога, нора, дупло, логово…. Дети прикрепляют к жилищу сюжетные картинки с семь­ей животных.

Ответ. Это лисья семья, они живут в норе; это бобриная семья, они живут в хатке…

Физкультминутка

Пальчиковая игра с грецкими орехами (у каждого ребенка в ладонях два ореха для перекатывания).

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Заиньке усатому,

Мишке косолапому,

Серому волчонку,

Колючему ежонку.

  • Имитация диких животных .

По- лосиному красиво                                Руки — «рога» — над головой.

Ходит лось в лесу густом.                           Шаги с высоким подниманием ног.

По- мышиному пугливо                              Бег на месте мелкими шагами.

Семенит мышонок в дом.

И по-заячьи зайчишка                                 Прыжки вправо-влево.

Все спешит запутать след.

По-медвежьи ходит мишка,                        Руки в стороны. Ходьба

Косолап он с детских лет.                           наступая на внутреннюю сторону стоп.

  • · «Расскажи о животном по плану-схеме».

Дети составляют рассказы-описания по схемам-моделям, по цепочке и индивидуально.

Примерный ответ. Это медведь. У него большое туловище и голова. На голове маленькие уши, нос, глаза, рот с острыми зубами. А на туловище широкие 4 лапы, короткий хвост. Все туловище покрыто густой шерстью. Медведи живут в лесах, зи­мой спят в берлоге. Питаются всем: ягодами, корешками, медом, рыбой — они всеядные животные. У медведей рождаются мед­вежата, один или два. Люди охотятся на медведей из-за мед­вежьего мяса, шкуры и жира.

  • Ошибки художника «Чудо животные».

Педагог. Посмотрите внимательно на картинку, что пере­путал художник? (Заяц с лисьим хвостом, волк с заячьими уша­ми и т. д.)

  1. Итог занятия.
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Sveta-I

    Полезный конспект. Кое-что включу в открытое занятие. Публикуйте побольше всевозможных логопедических статей из опыта работы.

  2. Well

    Хороший качественный проработанный конспект занятия для детей речевой группы. Хотелось бы узнать это занятие рассчитано на детей старшей или подготовительной группы?

Добавить комментарий