Использование мнемотехники в развитии речи детей

Мнемоника, или мнемотехника — система специальных  приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциативных связей в коре головного мозга человека. При этом организация учебного процесса происходит в виде игры, что способствует достаточно долго поддерживать интерес ребенка к занятию. Использование мнемотехники в последнее время становиться достаточно актуальным. Основной «секрет» мнемотехники несложен и хорошо известен. Когда ребенок в своём воображении объединяет несколько визуальных  образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. В дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

Коррекционно-логопедическую работу на занятиях по мнемотаблицам обычно строят в три последовательных этапа.

1 этап: Внимательное рассматривание таблицы и разбор картинок, которые на ней изображены.

2 этап: Происходит перекодирование информации в коре головного мозга, т. е. преобразование информации  из абстрактных символов в образы.

3 этап: Побуждение ребенка к пересказу сказки или рассказ по заданной мнемотаблице. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны справляться с данным заданием самостоятельно.

Способы использования мнемотехники

1. Создание образов и связей. Попросите ребенка представить образ или ситуацию, связанную с новыми словами или правилами грамматики. Например, чтобы запомнить слово «apple» (яблоко) можно представить себя, когда он ест яблоко, или нарисовать яблоко на картинке, а затем связать это изображение с самим словом.
2. Ассоциации с известными предметами или ситуациями. Связывайте новые слова или правила с конкретными предметами или событиями, с которыми ребенок уже знаком. Например, чтобы объяснить правило образования множественного числа, можно использовать игрушечные фигурки — одной игрушки — одна фигурка, две игрушки — две фигурки и т.д.
3. Использование ритма и рифмовки. Дети легче запоминают информацию, которая имеет музыкальный ритм или образует рифму. Попросите ребенка придумать рифму для нового слова или создать песенку, которая помогла бы ему запомнить правило или понятие.
4. Игры и задания. Используйте игры, пазлы, карточки с изображениями и другие задания для тренировки речи и запоминания новых слов. Например, можно играть в «Угадайка», где нужно объяснить слово без называния самого слова или использовать карточки с изображениями, чтобы ребенок мог назвать предмет на картинке.

Помните, что каждый человек уникален, поэтому может потребоваться экспериментировать и адаптировать методы мнемотехники в зависимости от возраста, интересов и способностей ребенка. Самое главное — сделать процесс запоминания и развития речи интересным и веселым, чтобы ребенок ощущал радость и получал удовольствие от обучения.

Подробнее о том, как применять мнемотехнику при составлении рассказа по графической план-схеме изложено в пособии Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников. Регулярные тренировки помогут вам развить вашу память и лучше управлять информацией в процессе составления рассказа.