Музыкальные игры со словами

Каплунова И., Новоскольцева И. «Хи-хи-хи да ха-ха-ха»

Музыка и движение такие же взаимозависимые понятия, как слово и его ритмическая организация. Временное начало, ритмический рисунок составляют базу звуков, а, следовательно, и предъявляемого музыкального образа. Ритмическая организация слова и такой двигательный акт как перемещения тела или его частей в пространстве.

Музыкальные игры со словами часто используются в системе логоритмики. Синхронизируя речь с движением под музыкальное сопровождение ребенок учится управлять своим телом, эмоциями, поведением. Постепенно формируется ориентировка в пространстве. Активное введение речи в музыкальные игры поможет ребенку овладеть ритмом слова, фразы, текста. Помимо этого развивается голосовая функция, физиологическое и речевое дыхание.

Текст игровой композиции можно не запоминать специально. Он легко усваивается в ходе игрового действия. Можно использовать специальные мнемотаблицы. Обязательное условие — это выразительное, как бы нараспев, ритмичное проговаривание слов.

Музыкальные игры со словами

«Быстро – медленно»

Игра нацелена на развитие чувство ритма и обучение различию темпа. Подходящие для игры музыкальные произведения:

быстрый темп — Д. Кобалевский «Клоун», Э. Григ «Шествие гномов»;

медленный темп — В. Моцарт «Колыбельная».

Темпу соответствуют различные движения с проговариванием отдельных слов илифраз с отрабатываемыми звуками. Под медленную музыку — ходьба, покачивание головой, плавный мах руками. Под быструю — хлопки, легкий бег, подскоки.

У детей появится больше заинтересованности, если использовать музыку со сменой темпа (напрмер: русская народная песня «Калинка» и П. Чайковский «Неаполитанская песенка»).

«Громко — тихо»

Игра похожа на предыдущую. Благодаря ей ребенок может обучится распознаванию громкости музыкальных звуков. Используемые произведений со сменой громкости:

  • Е. Тиличеева «Ходим-бегаем»;
  • Л. В. Бетховен «Весело – грустно»;
  • Э. Григ «В пещере горного короля».

Предлагаемые игры способствуют развитию коммуникативных навыков, что повышается потребность в общении у дошкольников с недостатками речи.

Рекомендованная литература по музыкальным занятиям в логопедической группе.

Это пособие представляет собой сборник музыкальных произведений  для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки, воспитателей, учителей группы продленного дня, родителей дошкольников.

0967320

 Развитие творческого потенциала детей — важная задача любого занятия с ребенком. И некоторые их моменты можно проследить  в праздничных мероприятиях. Авторы постарались дать наиболее подробные  методические указания к исполнению песен и инсценировке стихов, а также к включению их в тематические занятия, концерты, спектакли, праздники. Сборник содержит аудиоприложение.

Автор: Каплунова И, Новоскольцева И.

Название: Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 1 (+ CD)

Материал по теме:

Логоритмика для детей 5-6 лет: упражнения

 

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Полина

    Спасибо. Мне, как музыкальному руководителю, важно, чтоб игры были музыкальными.

  2. Logo (автор)

    Наряду с физиологическими и психологическими моментами и вытекающими из этого все является сложным.

Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: