Конспект занятия в логопедической группе

Речевой материал подобран с учетом возрастных особенностей детей, структуры дефекта и актуальности лексической темы. Предлагаемые задания носят занимательный характер, предварительно в малых подгруппах по 3-4 человека отрабатываются с логопедом и воспитателями. Представленный конспект логопедического занятия выдержан в структуре, рекомендованной для работы в дошкольном учреждении, и апробирован на практике.

Тема «Игрушки» включена в календарное планирование логопеда. В качестве дополнения в занятие можно добавить игры и задания из конспекта по логоритмике.

Тема: «Игрушки. Один — много»

Цели: Расширить словарь по теме, формировать грамматическое понятия «один» — «много», закрепить обобщающее понятие «игрушки», закрепить понимание и использование в речи существительных единственного и множественного числа в именительном падеже, учить произносить фразу из 2—3 слов, развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук, воспитывать умения слушать слова логопеда, выполнять про­стые инструкции, бережно относиться к игрушкам.

Оборудование: корзина, игрушки, предметные картинки с изображением игрушек, технические средства для воспроизведения музыкального сопровождения.

Игрушки. Один - много

Ход занятия

1.  Организационный момент

Приветствие детей. Упражнение «Назови ласково товарища». Употребление имен детей с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

2. Основная обучающая часть

Упражнение «Что это?»

Сообщить детям, что к ним в гости пришли игрушки. Показать игрушки по одной, спросить: «Что это?» (Это мяч. Это кубик. И т.д.). От детей требовать фразовой речи из двух слов.

Упражнение «Покажи и скажи»

«Покажи, где мяч (машина, кукла, кубик и т.д.)?» (Вот мяч (машина, кукла, кубик и т.д.).

«Покажи, где мячи (машины, куклы, кубики и т.д.)?» (Вот мячи (машины, куклы, кубики и т.д.).

Тема: Игрушки

Упражнение «Один — много»

Показать детям корзинку с кубиками (шариками), спросить: «Сколько кубиков (шариков)?» (Много кубиков.)

Показать один кубик (шарик), спросить у каждого ребенка: «Сколько кубиков (шариков)?» (Один кубик.)

Упражнение «Найди и назови»

Разложить перед детьми игрушки, спросить: «Покажи, где один мяч (одна машина, одна кукла, один кубик и т.д.)?» (Вот один мяч (одна машина, одна кукла, один кубик и т.д.).

«Покажи, где много мячей (машин, кукол, кубиков и т.д.)?» (Вот много мячей (машин, кукол, кубиков и т.д.).

«Скажи, сколько это мячей?» (Показать один мяч.) (Это один мяч.) И т.д.

«Скажи, сколько это мячей?» (Показать много мячей.) (Это много мячей.)

3. Основная закрепляющая часть

Упражнение «Скажи, сколько?»

Предложить каждому ребенку: «Возьми один кубик.» При затруднении дать ребенку один кубик. Затем спросить каждого ребенка: «Сколько у тебя кубиков?» (У меня один кубик.)

После этого показать детям коробку, в которой много кубиков, и сказать: «У меня много кубиков.» Тут же спросить: «Сколько это кубиков?» (Это много кубиков.)

Упражнение «Один — много»

«Покажите один пальчик. Сколько пальчиков?» (Один пальчик.)

«Покажите много пальчиков. Сколько пальчиков?» (Много пальчиков.) Затем взрослый предлагает детям показать, сколько пальчиков он назовет: «Один пальчик.» (Ребенок показывает один пальчик.) «Много пальчиков.» (Ребенок показывает все пальчики на руках.)

Итог занятия

«Сколько у нас детей было на занятии?» (Много детей.). «Сколько взрослых было на занятии?» (Один взрослый).

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: