Конспект занятия в подготовительной группе. Тема: Фрукты. Составление рассказа

Тема фрукты в подготовительной группе

Тема Фрукты в подготовительной группе рассматривается в сентябре.Конспект занятия по развитию связной речи содержит материал на актуализацию словаря по теме и дидактический материал по составлению описательного рассказа по картине Ткачева А. П. «Сбор яблок».

Цели: Развивать связную речь. Закрепить обобщающее понятие «фрукты».  Учить составлять описательные рассказы. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке и пересказы­вать его. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинки, графическое изображение фруктов с наложением, маркеры — глаз, рука, язык, нос, сюжетная картинка «Уборка урожая в саду», наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и ответь».

Предложить детям рассмотреть графическое изображение фрук­тов с наложением и ответить на вопросы:

—   Что вы видите на этой картинке? (Фрукты.)

—   Покажите и назовите каждый фрукт.

—   Какие еще фрукты вы знаете? (По мере называния выставлять на наборное полотно предметные картинки.)

—   Где растут фрукты?

—   Как назвать людей, которые в саду разводят фруктовые деревья и ухаживают за ними? (Садоводы.)

3.Игра «Отгадай-ка».

Синяя, овальная, с мягкой серединкой.

Тронешь пальцем — гладко,

На вкус же кисло-сладко.

(Слива.)

На матрешку я похожа,

Желтая, румяная,

Крепкая и гладкая,

А откусишь — сладкая.

(груша.)

Когда дети отгадают загадки, оставить на наборном полотне толь­ко сливу и грушу.

4. Упражнение «Назови признак».

На наборное полотно поставить маркеры — глаз, рука, язык, нос. Предложить детям ответить, какие признаки можно увидеть, почув­ствовать рукой, языком, носом, и с опорой на маркеры рассказать, какая слива (груша).

5. Физкультминутка «В саду».

По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. Дети  водят хоровод.
С ветки яблоки сорвем Тянутся кверху на носочках.
И в корзинку отнесем. Наклоняются.
По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. Хоровод.
С ветки груши мы сорвем Тянутся вверх на носочках.
И в корзинку отнесем. Наклоняются.
По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. Хоровод.
С ветки сливы мы сорвем , Тянутся вверх на носочках.
И в корзинку отнесем. Наклоняются.
По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем,

в сад пойдем.

Урожай там соберем, соберем, соберем.

Урожай там соберем, соберем, соберем

И домой все отнесем, отнесем, отнесем.

Хоровод

6.Упражнение «Составь рассказ».

Предложить детям рассмотреть картинку Ткачева Алексея Петровича «Сбор яблок» (1998) и ответить на вопросы по ее содержанию.

— Кто изображен на картинке?
— Где любила работать Маша? Как ее можно назвать?
— Что выращивала в саду Маша?
— Кому помогала Маша?
— Чему радовались трудолюбивые дети и взрослые в начале осени?

Тема Фрукты в подготовительной группе

Из ответов детей соста­вить рассказ, придумать ему название и предложить 2-3 детям пересказать его.

7.Итог занятия.

Рекомендации

В ходе занятия следует обращать на проговаривание детьми звуков. При наличии фонетико-фонематических нарушений необходимо провести индивидуальную работу по автоматизации звуков после фронтального занятия.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Williamdods

    Спасибо за предложенный материал. Пригодится в педагогической практике.

Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: