Конспект логопедического занятия в подготовительной группе. Тема: Лес. Родственные слова

Цели: Расширять словарь по теме. Формировать практическое усвоение понятия «родственные слова». Учить составлять рассказ по серии картинок. Развивать внимание, память, мышление. Формировать понятие о безопасном поведении и охране жизни детей. Воспитывать навыки организованного поведения.

Оборудование: предметные картинки, серия сюжетных картинок, игрушка или изображение Лесовика, набор­ное полотно или магнитная доска.

1.Организационный момент.

Попросить детей назвать деревья во множественном числе.

2.Упражнение «Посмотри, запомни, назови».

Рассмотреть с детьми картинки: лес, роща, бор. Уточнить их назва­ния. Попросить детей самостоятельно показать и назвать лес, рош,  бор.

  • Лес — это место, где растет очень много деревьев.
  • Бор — это лес, где растут хвойные деревья.
  • Роща — это небольшой лиственный лес.

Рассмотреть на картинках и уточнить названия частей леса (опуш­ка, поляна, просека, тропинка, чаща).

3.Упражнение «Родственные слова».

Предложить детям познакомиться со сказочным героем Лесови­ком и отгадать, что нарисовано на его картинках и какое слово пря­чется в каждом названии: лес — лесок — лесной — лесник — лесовик.

— Вывод: это родственные слова, потому что в каждом есть слово «лес».

  • Лес — это … (место, где растет очень много деревьев).
  • Лесок- это … (маленький лес).
  • Лесной — это … (то, что находится в лесу).
  • Лесник — это… (человек, который охраняет лес).
  • Лесовик — это … (сказочный герой, который живет в лесу).

4. Физкультминутка.

Дети водят хоровод со словами, выполняя движения по тексту:

По тропинке в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем,И грибов мы наберем, наберем, наберем. Наклоны.
По тропинке в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем, Много шишек наберем, наберем, наберем. Наклоны.

5. Упражнение «Картинка за картинкой».

Предложить детям разложить серию картинок по порядку и послушать историю про Катю и Диму. Спросить детей, что они услышали (рассказ или, нет).

—        Вывод: рассказ получился, потому что это история, у кото­рой есть начало, — дети пошли в лес. Есть событие (сообще­ние) — мы узнали, что делали дети в лесу и что с ними случилось. Есть конец — мы узнали, чем история закончилась.

Каждый рассказ должен иметь название.

— Как бы вы назвали наш рассказ?

— Как вы думаете; что лесник сказал Кате и Диме?

— Почему детям нельзя одним ходить в лес?

Предложить 2—3 воспитанникам пересказать рассказ по серии картинок.

6. Итог занятия.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. ysаsrqr

    Логопедические занятия нельзя использовать шаблонно, так как разные дети. Все индивидуально.

Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: