Календарно-тематический план работы по коррекции заикания составлен на основе методических рекомендаций и практических разработок известных специалистов в области коррекционной педагогики Волковой Г.А., Пелленгер Е.Л., Успенской Л.П. и Поваровой И.А. Планирование работы адаптированно с учетом специфики речевой и личностной сфер заикающихся и предполагает комплексный подход в коррекции дефекта.
Комплексный подход в коррекции заикания (схема)
Рекомендации по проведению занятий
Занятия по преодолению заикания логопед проводит ежедневно в утренние часы. На занятиях применяют специальные методические приемы, при помощи которых осуществляется коррекция заикания, общего и речевого поведения.
Планирование логопедических занятий по времени предполагает занятость с каждой подгруппой один час (60 мин) с 7-10-минутным перерывом. Каждое занятие традиционно включает время на подготовку (спокойная удобная посадка детей, раздача материала), совместная деятельность детей и педагога, окончание работы, подведение итогов занятия.
Скачать: Перспективный и календарный план по коррекции заикания
Примерный тематический план работы по коррекции заикания
|
Даты |
Тема |
Цель |
|
|
Воспитание правильного полноценного вдоха. |
Плавный неторопливый бесшумный вдох с поднятием стенки живота без напряжения и излишнего набора воздуха. |
|
|
Воспитание правильного полного выдоха. |
Плавный длительный без усилий и напряжения выдох. |
|
|
Воспитание фиксированного выдоха со звуком. |
Координация ротового и носового дыхания без паузы между вдохом и выдохом, экономное расходование воздуха в процессе речевого выдоха, произнесение звуков без напряжения. |
|
|
Воспитание фиксированного выдоха со слогом. |
Координация ротового и носового дыхания без паузы между вдохом и выдохом, экономное расходование воздуха в процессе речевого выдоха, произнесение слогов без напряжения. |
|
|
Формирование навыков носового дыхания. |
Привычка дышать через нос. |
|
|
Дыхательные упражнения с движением. |
Укрепление дыхательного аппарата, организация правильного вдоха и выдоха, развитие силы и подвижности дыхательной мускулатуры. |
|
|
Упражнения для удлинения продолжительности речевого выдоха. |
Ровное распределение выдоха на протяжении всего высказывания, выработка умеренного темпа речи с четким договариванием слова в полном его объёме. |
|
|
Упражнения для улучшения осанки. |
Выработка ощущения внешней и внутренней подтянутости, правильной осанки раскрепощённого, свободного человека. |
|
|
Релаксационная гимнастика. |
Выработка навыка произвольного расслабления мышц шеи, рук, туловища и ног. |
|
|
Упражнения для расслабления мышц органов артикуляции. |
Выработка навыка произвольного расслабления мышц органов артикуляции. |
|
|
Упражнения для расслабления мышц голосового аппарата. |
Выработка навыка произвольного расслабления мышц голосового аппарата. |
|
|
Тренировка мышц нижней челюсти. |
Снятие напряжения мышц нижней челюсти, выработка точных и координированных движений. |
|
|
Тренировка губ. |
Выработка подвижности губ и чёткости их движений. |
|
|
Тренировка мышц языка. |
Выработка подвижности и активности языка, целенаправленности и лёгкости движений при неподвижности губ и челюсти. |
|
|
Тренировка мышц глотки и мягкого нёба. |
Активная и правильная работа глотки и мягкого нёба. |
|
|
Упражнения для мимических мышц. |
Выработка естественной, подвижной, разнообразной и динамичной мимики. |
|
|
Массаж мышц шеи. |
Умение расслаблять мышцы шеи для рефлекторного расслабления мышц корня языка. |
|
|
Расслабление лицевой и губной мускулатуры методом поглаживания. |
Умение снимать напряжение и скованность лицевых и мимических мышц, усиливать тонус вялых мышц. |
|
|
Массаж мышц языка. |
Расслабление мышц языка. |
|
|
Вибрационный массаж со звуком. |
Активизирование работы нервных окончаний, расположенных в толще кожного покрова. |
|
|
Совершенствование невербальных способов общения. |
Научиться понимать эмоциональное состояние окружающих, адекватно использовать невербальные способы общения для эффективного взаимодействия с людьми. |
|
|
Интонационные упражнения. |
Умение чередовать повышение и понижение голоса, выделять главное по смыслу слово во фразе, делить фразу на смысловые отрезки. |
|
|
Упражнения на совершенствование темпа и ритма речи. |
Умение замедлять темп речи с целью уменьшения числа и сокращения длительности речевых судорог; двигаться и чередовать движения в заданном темпе; сочетать согласованные движения с ритмической организацией высказывания и проговариванием в нужном темпе; проговаривать речевой материал без движений в заданном темпе и ритме. |
|
|
Изолированное произношение гласных звуков. |
Вырабатывать умение полнозвучно произносить гласные звуки; «собирать» звук на губах и высоко поднимать мягкое нёбо; произносить гласные на мягкой атаке; равномерно распределять выдох; оценивать своё произношение. |
|
|
Произношение сочетания гласных звуков. |
Вырабатывать умение слитно и длительно на одном выдохе с активной артикуляцией произносить сочетания гласных звуков. |
|
|
Работа над словами. |
Произносить ударные слоги в словах более длительно и с изменением высоты голоса. Вырабатывать мягкое, слитное, в умеренном темпе, на выдохе, с чётким артикулированием каждого звука произнесение слов. |
|
|
Работа над предложениями. |
Начинать речь мягко, с придыханием на фоне расслабления. |
|
|
Работа над стихотворениями. |
Закрепление речевых установок. |
|
|
Работа над прозой. |
Закрепление речевых установок. |
|
|
Тренинг речевого общения. |
Развивать коммуникативные способности, осваивать формы и технику общения в различных жизненных ситуациях, контролировать и управлять своим состоянием и речью в процессе взаимодействия с собеседником. |
|
|
Словесные игры. |
Осознание своей позиции в общении, выбор соответствующего стиля поведения с собеседником, овладение способами выражения своих мыслей и эмоций в различных ситуациях. |
