Предлагаемый конспект занятия по математике расчитан на детей подготовительной группы, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР). Поставленные цели и задачи касаются не только развития математических представлений, но и коррекции речевых недостатков.
Цель:
- Активизировать мыслительную деятельность детей.
- Развивать зрительную и слуховую память, логическое мышление, внимание.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве, используя план-схему.
- Закреплять представление о числовой прямой, формировать умение угадывать загаданное число на отрезке числовой оси методом дихатомии (отсечения половины). Учить задавать вопросы.
- Закреплять представления: круг, радиус, диаметр.
- Учить использовать в речи следующие понятия: не большой, не круглый, радиус, круг, диаметр, больше, меньше, между 15 и 17, часть, целое, правильно использовать числительные.
- Формировать умение сопереживать, желание помочь другому, оценивать результат свой и своего товарища.
Материал к занятию:
Логические блоки Дьенеша, карточки — «клумбы», числовой ряд, схемы, игра «Лабиринты», план-схема группы, игра «Да-нетки» — схема «Мир вокруг», мяч.
Ход занятия
| 1. Ребята, сегодня я нашла у себя на столе загадочную записку, но ничего в ней не поняла. Давайте попробуем разобраться вместе. | Дети читают записку: «Благодаря чудесному превращению все шестеро мчались быстрее ветра туда, где сбылась ее заветная мечта». |
| Что нам стало известно из этой записки? | Что есть кто-то шестеро, эти шестеро мчались быстрее ветра, что произошло какое-то превращение и сбылась чья-то мечта. |
| Кто же эти шестеро? Чья мечта сбылась? Раз там произошло превращение, значит это сказка? Кто же нам поможет?
|
Нам поможет компьютер, который отвечает на все вопросы. |
| На какие вопросы отвечает компьютер? | На вопросы, которые задают так, чтобы ответ на них был в виде слова «да» или «нет». |
| Давайте теперь задавать вопросы компьютеру. Не забывайте при этом использовать схему-опору «Мир вокруг». Спросим сначала, кто такие эти шестеро.
В какой сказке шесть мышей были превращены так, что они неслись быстрее ветра?
Чем кончилась эта сказка?
Во дворце шло приготовление к свадьбе. Король решил, что Золушка – волшебница и часто обращался к ней с нелегкими для неё поручениями. Бедной Золушке было очень трудно. А вам не хочется ей помочь?
Давайте отправимся в сказку. Как можно попасть туда?
У нас есть волшебная палочка. Всем стоит только закрыть глаза и вы окажетесь там, где захотите. Закройте глазки…. И вот мы во дворце. А если мы во дворце, то что это такое? (показать на лампу…)
А король уже дает золушке очередное задание.
Во дворце был чудесный сад, в котором были разбиты клумбы с цветами. Но однажды налетел ветер, который вырвал некоторые цветы с корнем. Садовник напрасно старался посадить чудесные цветы обратно, они не хотели приживаться. Вероятно здесь был какой-то секрет. Король обратился за помощью к Золушке, а она просит помощи у нас. Какой же здесь секрет?
Молодцы, ребята! И пока король не дал нового задания Золушке, давайте немного отдохнем. |
Это природный мир?
Это живая природа? Это мир растений? Значит, это мир животных? После перебора дети выходят на мышь. Это сказка «Золушка», где мыши превратились в коней.
Принц решил жениться на Золушке.
Да, хочется.
При помощи волшебной палочки или сказать волшебные слова и т. д. Хрустальные люстры, фонтаны во дворце, трон и т. д. А гости? Придворные.
Игра «Посади цветы на клумбу».(блоки Дьенеша). Разложи фигуры так, чтобы рядом не было одинаковых фигур ни по цвету, ни по форме, ни по размеру. |
|
Физминутка |
|
— Что мы смоделировали? (Круг) — Алина, встань в середину круга. Положите руку на голову Алине. Что получилось у каждого из вас? (Радиус). — Алина, положи правую руку на Филиппа, а левую — на Марию. Что смоделировали? (Диаметр)
|
|
|
|
| Неожиданно погас свет во всем дворце. Регулирующее устройство находится в подземелье. Чтобы спуститься туда, надо найти ключ. Король забыл, где спрятал ключ, но есть схема-план. Помогите Золушке разобраться в ней.
Блоки – это камни. Под одним из них спрятан ключ. Найдите его с помощью символов.
|
Дети по плану находят столик, обозначенный на плане красной точкой. На столе блоки Дьенеша с карточками-отрицаниями признаков.
Дети находят нужный блок и приподнимают его. Под ним ключ. |
| Подземелье заперто на секретный замок. Мы не знаем в какую замочную скважену вставить ключ. Каждая замочная скважена отмечена числом.
(Детям показывается модель числовой оси)
Это – 2. Теперь откроем замок. В подземелье испорчена система освещения. Давайте распутаем провода. |
Нам поможет «компьютер». Игра «Да-нетки».
Это число положительное? Оно больше 0? Это число отрицательное? Путем отрицаний или утверждений дети узнают число. Это –2. Лабиринты «Распутай провода». |
| Молодцы, ребята! Сегодня вы помогли Золушке и она хочет вас отблагодарить. Золушка прислала вам коробочку с сюрпризом. Посмотрим, что в ней! Угощение… | Сначала число загадывает воспитатель, затем дети.
|
ГДОУ №11
Калининского района С-Пб
Воспитатель Березницкая Татьяна Андреевна
Отлично!!