Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Овощи-фрукты» является обобщающим по двум лексическим темам. Основная направленность содержания: закрепления словаря и грамматических категорий по теме, развитие устной связной речи.
Подготовительная работа: рассматривание натуральных овощей и фруктов. Фронтальные занятия по темам : Овощи», «Фрукты». Конспект занятия здесь.
Цели: Закрепить обобщающие понятия «овощи» — «фрукты». Обогащать словарь по теме. Учить составлять сравнительные описательные рассказы. Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, физиологический и речевой выдох.
Оборудовоние: Предметные картинки, муляжи овощей и фруктов, игрушка или изображение Незнайки, 2 обруча, 2 корзинки, маркеры — глаз, рука, язык, нос, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и ответь».
Выставить на наборное полотно предметные картинки с изображением овощей и фруктов, предложить детям назвать их и ответить на вопросы:
— Что это? (Овощи, фрукты.)
— Где растут овощи (фрукты)?
— Какую пользу они приносят?
— Когда собирают урожай овощей (фруктов)?
3.Упражнение «Четвертый лишний».
— Незнайка собрался варить суп. Он взял картофель, апельсин, морковь, капусту. Что лишнее взял Незнайка? Почему?
И т.п.
4.Игра «Отгадай-ка».
Красный круглый толстячок
На грядке греет свой бочок.
(Помидор.)
Самый кислый фрукт на свете,
Полезен взрослым он и детям.
(Лимон.)
Выставить предметные картинки с изображением помидора и лимона.
5.Упражнение «Душистый лимон».
Попросить детей понюхать лимон и сказать на выдохе:
— Ах!
— Ах! Какой лимон!
— Ах! Какой душистый лимон!
6.Упражнение «Какой?».
Выставить на наборное полотно маркеры и предложить детям рассказать по ним, какой помидор (лимон).
7.Физкультминутка.
Игра-эстафета «Уберем урожай».
Разделить детей на две команды: «Огородники» и «Садоводы».
Положить в каждый обруч у противоположной стены группы муляжи овощей и фруктов. Предложить огородникам собрать овощи, а садоводам — фрукты.
8.Упражнение «Сравни и расскажи».
Вызывая детей по одному, просить их продолжить рассказ:
— Лимон — фрукт, а помидор — овощ. Лимон желтый, а помидор красный.
Дети продолжают, используя маркеры. Так же рассказать про лук и банан.
9. Составление сравнительно-описательного рассказа.
Сравнительно-описательный рассказ
Прежде чем приступать к сравнительному описанию двух предметов, проводится выделение существенных признаков одного предмета, затем другого. Предъявляется образец высказывания: «Яблоко круглое, а морковь треугольная». По аналогии детям предлагается полным предложением ответить на следующие вопросы:
- Что овощ, а что фрукт?
- Какого цвета предметы?
- Какой величины предметы?
- Где растет?
- Что можно приготовить?
10. Итог занятия.
Самооценивание и свободное рисование.
Материал для сравнения: Конспект выпускного логопедического занятия.
