Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Цветы»

Цель: закрепление  практических умений и навыков пользоваться фонетически чистой, грамматически правильной речью.

Задачи:

• Образовательные:

— уточнение и расширение словарного запаса по теме «Цветы»;

— упражнение в звуковом анализе слов;

• Коррекционно-развивающие:

— развитие артикуляционной моторики;

— развитие грамматического строя речи (словообразование, согласование, предложно-падежные конструкции);

— развитие общей моторики и координации движений;

— развитие связной речи.

• Коррекционно-воспитательные:

— воспитание любви, бережного отношения в природе (цветам) ;

— воспитание заботливости к окружающим.

Методы и приёмы:

— упражнение;

— игровое упражнение;

— дидактическая игра;

— словесное пояснение;

— игра малой подвижности.

Оборудование: н/и  «полянка цветов», игрушка стрекоза, , индивидуальные карточки  с изображением цветов, презентация «Чтобы вырастить цветок…».

Ход занятия

I. Организационный момент

Дети заходят в зал. Логопед обращает внимание на гостей. Представляются, называя себя по имени ласково.

1. Общеразвивающие умения.

2. Введение в занятие.

Раз-два-три-четыре-пять

Приглашаю всех играть.

3. Ориентировка на плоскости. Д/и  «Полянка цветов».

Перед вами  полянка. Она прямоугольной формы. У прямоугольника есть углы : верхний правый, нижний правый, верхний левый, нижний левый  (дети показывают пальчиком).

На полянке растут цветы. В верхнем правом углу – одуванчик (ребенок выбирает цветок и кладет по инструкции).

Аналогично: василек, колокольчик, ромашка, мак.

4. Предложно-падежные конструкции. Д/у «Стрекоза».

Прилетела стрекоза. Вопросы детям:

— Стрекоза кружится над чем?

— Стрекоза села на что?

— Стрекоза перелетела с чего на что?

— Стрекоза спряталась под чем?

Ответы детей полным предложением.

5. Припоминание цветов и определение слоговой структуры слов-названий цветов.

Сложить полянку.

— Какие цветы росли на полянке?

Деление слов на слоги с помощью хлопков.

6. Фонематические представления.

Стрекоза принесла на крылышках звуки: М А К. Какое слово получается? Составим звуковую схему слова «МАК».

7. Речь с движением

Что нужно, чтоб вырос красивым цветок…

8.  Просмотр презентации, беседа  и  составление рассказа «Как вырастить цветок?»

9. Согласование существительных числительными. Д/у  «Какие цветы выросли на клумбе?».

(индивидуальные карточки различной степени сложности)

10. Ориентировка в пространстве.

Детям раздаются предметные картинки с изображением цветов.

На нашей клумбе будут расти разные красивые цветы. Роза будет расти между астрой и гвоздикой… (Дети встают так, как их просит логопед).

III. Итог.

Припоминание заданий. Самооценка собственной деятельности.