Бойкова С.В. Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников.

В пособии предоставлены авторские задания для логопедической работы по формированию и развитию лексики и грамматического строя русского языка  у дошкольников. Пособие в некотором смысле представляет собой картотеку, задания которой подобраны по 30 лексическим темам программы детского сада и даются с усложнением материала.
Коррекционно-логопедическая работа над каждой лексической темой завершается заданием составить связный рассказ по мнемотаблице. Тут же в  качестве наглядного материала и подсказки автор предлагает графическую план-схему и примерный образец рассказа.
Пособие предназначено логопедам, воспитателям, методистам, педагогам-дефектологам, работающим с дошкольниками и родителями детей дошкольного возраста. Также можно использовать в начальной школе для обучения детей рассказыванию.

Задания картотеки подобраны по следующим  лексическим темам: «Мебель», «Домашние животные»,  «Дикие животные», «Посуда», «Овощи», «Фрукты», «Транспорт», «Космос» и др.

Как работать над составлением графического плана-схемы связного рассказа

Ребенку предлагается чистый, шестиклеточный бланк — основа мнемотаблицы.

В ходе выполнения задания  малыш выбирает определенный предмет, рассказ о котором он собирается придумывать совместно со взрослым.

Взрослый (логопед, учитель, воспитатель или родитель) заполняет пустые клетки мнемотаблицы, а ребенок рисует картинки на собственном бланке. Получившаяся наглядная схема и является  планом самостоятельного  речевого высказывания. В схеме используются отработанные  символы-рисунки, обозначающие различные признаки или действия  предмета, явления или процесса. Например:

• цвет. Дети называют цвет предмета, опираясь на  нарисованные цветовые пятна;

• человек. Дошкольник объясняет, предмет используется человеком, каким образом человек о нем заботится (если это живое существо или растение) ;

• контур отдельных деталей предмета. Ребенок должен перечислить, например, из каких частей состоит данный предмет;

•  знак вопроса внутри контура предмета. Дети называют материал, из которого сделан  то или иной предмет, и, по возможности, его составные части;

• рука. Ребенок рассказывает, какие действия совершают с помощью этого предметом. Что в результате этих действий можно получить;

• форма. Дошкольник описывает геометрическую форму предмета или его части. Называет форму, которая на его взгляд больше подходит;

• знак вопроса к пустой клетке мнемотаблицы. Дети называют предмет или объект. Например: Это — барабан, это — яблоко и т.д.

Взрослые могут  опираться на приведенные в данном пособии образцы мнемотаблиц и методические приемы в других видах деятельности  по коррекции у детей недостатков речевой функции или создавать свои новые алгоритмы сотавления рассказов для любых тем.

Название: Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников.

Автор: Бойкова С.В.

Издательство: КАРО  2005

Формат: doc

Размер: 1, 2 мб

Скачать:

ссылка