Аграмматическая дисграфия. Упражнения для коррекции

аграмматическая дисграфия

Аграмматическая дисграфия характеризуется специфическими ошибками на письме в виде расстройств морфологических и синтаксических обобщений. Характерные ошибки:

  1. Замена суффиксов, приставок, префиксов. «Нахлестывает» – «захлестывает», «котята» – «котенки», «переворот» – «проворот».
  2. Неправильное употребление предлогов. «Над головой» – «на головой», «перед экзаменом» – «вперед экзаменом».
  3. Изменение падежных окончаний имен существительных. «Несколько деревьев» – «несколько деревов», «сказал папе» – «сказал папи».
  4. Нарушенная последовательность слов в предложении. «Маша сказала, что хочет куклу» – «Маша сказала, хочет что куклу».
  5. Некорректное употребление падежей местоимений. «Возле них» – «возле ним», «позови меня» – «позови мне».
  6. Некорректное употребление числа имен существительных. «Собаки бегут» – «собаки бежит», «много яблок» – «много яблоко».

Предпосылками аграмматической дисграфии являются нарушения устной речи, общее недоразвитие речи.

Письменные работы детей-дисграфиков выглядят следующим образом:

упражнения для дисграфиков

Аграмматическая дисграфия имеет общие черты с дизорфографией, которые выражаются в следующих признаках:

дизорфография

Коррекция аграмматической дисграфии

Коррекционная работа предусматривает логопедические принципы работы. Основные направления коррекционно-логопедического воздействия: преодоление дефектов устной речи, развитие языкового анализа и синтеза, словообразования, развитие пространственно-аналитической деятельности с помощью игр на ориентировку в пространстве, совершенствование интеллектуальной сферы, развитие графо-моторных умений.

Формирование грамматической стороны речи реализуется с помощью системы постепенно усложняющихся устных, а затем письменных упражнений. При этом каждое задание включает в себя образец его выполнения и подробное устное разъяснение. При регулярном выполнении заданий ученики начинают понимать языковые закономерности, у них формируется навык правильного употребления грамматических форм.

Коррекция аграмматической дисграфии включает:

Коррекция аграмматической дисграфии

Специальные упражнения для дисграфиков

Занимательные игры на коррекцию недостатков письменной речи помогут младшим школьникам преодолеть дефект. Особое внимание уделяется тренировкам с текстами различной сложности.

упражнения для дисграфиков

Одним из эффективных приемов, способствующих устранению ошибок на письме является формирование у детей контрольно-оценочных действий, умения проверять выполненные упражнения. На начальном этапе это осуществляется при участии логопеда, а в дальнейшем ученики исполняют эти действия самостоятельно.Значительная роль в формировании умения строить связные грамматически правильные высказывания принадлежит работе над текстом.

Рекомендованная логопедическая литература, содержащая упражнения для дисграфиков.

Учусь работать со словомНазвание: Учусь работать со словом. Альбом упражнений по коррекции аграмматической дисграфии. Автор: Е. Мазанова

Данный альбом содержит задания и упражнения, направленные на коррекцию аграмматической формы дисграфии у детей младшего школьного возраста. Предлагаются упражнения на словообразование, согласование, словоизменение, на употребление предложно-падежных конструкций. Использование в работе материала предлагаемого пособия позволит учителю-логопеду в течение года  организованно провести эффективную коррекционно-логопедическую  работу и поможет выяснить  динамику состояния письменной речи у ребенка. Альбом адресован логопедам, педагогам, родителям для дополнительных занятий по русскому языку с детьми младшего школьного возраста.

Материал по теме:

Сборник упражнений по развитию письменной речи

Нарушение письма у младших школьников

Карточки по профилактике дисграфии

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Тина

    Пособие больше похоже на рабочую тетрадь. А учитывая , что предложено в вордовском формате, можно легко доработать материал под себя. И использовать на логопедических занятиях как раздаточный материал, по коррекции или профилактике дисграфии. Причем задания можно разделить по степени сложности: для подготовительной группы детского сада. И для первого класса.

Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: