Начальный этап развития речи у ребенка с нормальным развитием и у ребенка с аномалиями развития сопровождается воспроизведением вслед за взрослым человеком звуков, звукоподражательных комплексов, слов, фраз. Первоначально такой вид деятельности похож на игру в «Эхо»: взрослый произносит – ребенок повторяет за ним. При этом важно понимать, что речевую функцию следует активизировать в практической совместной деятельности с ребенком. Это связано с тем, что практические действия в данный период времени становятся для ребенка основным способом получения информации из окружающей среды, налаживания межличностных контактов, развития общей и мелкой моторики. К таким действиям можно отнести игровую ситуацию, социально-бытовую или иную хорошо знакомую малышу. Огромное внимание уделяется эмоциональной составляющей, позитивной мотивации и устойчивости детского внимания.
Сначала создаются благоприятные условия для речевой коммуникации. Необходимо увлечь ребенка коммуникативной деятельностью, создать ситуацию успешности в овладении речью. Для формирования навыка речевого подражания, необходимо начинать с развития подражания по действию. Малыша просят повторить определенное действие, сначала одно, затем последовательность действий с одним или несколькими предметами. Полезны будут действия по развитию речевого дыхания, элементы артикуляционной и пальчиковой гимнастики.
Требования к речи взрослых
- отсутствие речевых нарушений;
- четкость движений артикуляционного аппарата;
- правильная интонация с выделением ударного слога;
- неоднократное проговаривание;
- стимуляция речевой активности ребенка при помощи вопросов;
- демонстрация только образцов чистой речи без повтора детского лепета.
Этапы развития звукоподражательной деятельности
- Повторение изолированных звуков и звуковых комплексов, которые имеют смысловую нагрузку в контексте игры.
- Отраженное проговаривание аморфных слов, к которым относятся звукоподражания, слова-слоги, имеющие некоторый смысл.
- Повторение несложных слов типа «мама», «папа», «киса», «иди», «на», и т. д.
- Изучение слов-действий, играющих ключевую роль в онтогенезе детской речи. Известно, что чем больше слов-действий в самостоятельной речи ребенка, тем выше уровень его познавательного развития!
- Повторение кратких фраз. При этом объединяются в одном предложении нескольких связанных по смыслу слов (вначале 2-3 слова). Например: «Тут папа.», «Это киса.», «Вот мама.»
Со временем количество слов и их сложность возрастают, а ребенок осваивает умения словоизменять и словообразовывать новые слова, а также составлять грамматически правильные предложения.
Предлагаемый логопедический альбом звукоподражаний содержит 19 иллюстрированных страниц с подробными инструкциями по работе, сводную таблицу звукоподражаний и дополнительный картинный материал для стимуляции звукоподражаний.
Скачать: Альбом звукоподражаний
Для развития речевой моторики пригодится логопедический атлас артикуляционной гимнастики.
