Обследование состояния письменной речи у школьников начальных классов выполняется в процессе проведения слухового диктанта и списывания. Однако первичными причинами недостатка письма являются ряд нарушений, которые можно подразделить на речевые и неречевые симптомы. В первой группе относятся:
- ошибки на уровне букв оптического и акустического характера (неправильное написание элементов букв, замены и пропуски букв);
- ошибки внутри слова (неправильная передача звукобуквенной структуры: пропуски, перестановки, добавления букв или слогов, а также кантоминации и персеверации);
- ошибки внутри предложения (нарушение языкового анализа: слитное написание двух и более слов, раздельное написание одного слова, неумение определять границы предложения).
Симптомы второй группы менее заметны при диагностике письма, однако являются первичной проблемой. К ним относятся:
- неврологическая патология;
- нарушение интеллектуальной сферы и сенсорного развития;
- нарушение слухового или зрительного восприятия, внимания;
- недостатки памяти и мыслительных процессов;
- слабость моторных функций;
- недостаточное развитие зрительно-пространственных ориентировок.
Тест на выявление дисграфии
Ниже предлагается тест, с помощью которого можно определить наличие определенного вида дисграфии у ребенка. Тестовые задания предлагаются в заданной последовательности. Если ребенок затрудняется выполнить какое-либо упражнение, то допускается его пропуск и переход к следующему.
Рекомендации по диагностике дисграфий
Диагностика дисграфии у младших школьников: методика, полученная в ходе целенаправленного обучения в рамках общеобразовательной программы, осуществляется посредством специально разработанных для данного мероприятия текстов. В качестве рекомендованного источника можно рассмотреть пособие Л. Парамоновой.
В предлагаемом издании рассматривается актуальная проблема дисграфии у детей в ее постепенном и непрерывном развитии — начиная от намечающихся в дошкольном возрасте предпосылок и рисков по дисграфии и заканчивая системным недоразвитием письменной речи в старших классах школы. В книге описана распространенность дисграфии и отдельных ее видов у учащихся младших и старших классов, ее тесная связь с состоянием грамотности учащихся. Кроме того в книге и намечены пути ее устранения и профилактики. Книга написана автором на материале многолетних кропотливых исследований проблемы нарушения письма с привлечением огромного количества фактического материала: представлены выписки из диагностических карт детей с дисграфией, письменные образцы диагностических работ детей. Последняя глава данного пособия содержит упражнения и задания направленные на предупреждение и коррекцию дисграфии у детей начиная с дошкольного возраста.
Издание рекомендовано для школьных логопедов и логопедов дошкольных образовательных учреждений, студентов дефектологических факультетов, родителей детей, имеющих трудности при усвоении письма, педагогов специальных школ и ДОУ. Материал предлагается в бесплатном доступе.
Название: Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция.
Автор: Парамонова Л.
Издательство: Детство-Пресс
Год издания: 2006
