Коррекция речи и голоса у детей и подростков

Нарушения голоса — это изменения в фонетическом, фонематическом, интонационном аспектах, которые могут привести к изменению или потере качества голоса, его силы, высоты, выносливости и плавности. Распространенными нарушениями голоса являются дисфония, афония, ринолалия.

Логопед может провести диагностику и оценку нарушений голоса, а также разработать индивидуальную программу коррекции для каждого пациента. Работа с нарушениями голоса может включать в себя такие методы, как вокализационные упражнения, тренировки на респираторной мышце, пения, артикуляционные упражнения, техники релаксации и др.

Важно отметить, что расстройства речи у детей и подростков могут быть психологической, физической или сочетанной природы и входить в структуру ТНР тяжелое нарушение речи). Поэтому, в зависимости от причины и характера нарушения, логопед может сотрудничать с врачами других специальностей, таких как оториноларинголог, фониатр, психолог, для обеспечения комплексного лечения и восстановления голосовых функций.

Родителям рекомендуется обратиться к логопеду для получения консультации и помощи в случае подозрения на нарушения голоса у их ребенка. Раннее обращение и своевременное лечение могут помочь предотвратить дальнейшие проблемы и негативные последствия для голосового аппарата.

Коррекционные упражнения

Голосовые упражнения, направленные на вызывание более сильного и модулированного голоса, помогают развивать и укреплять мышцы голосовых связок и голосового аппарата. Ниже приведены некоторые из наиболее эффективных приемов восстановления речи и голоса у детей и подростков:

1. Дыхательные упражнения: поработайте над правильной дыхательной техникой и контролем над дыханием. Заставьте ребенка глубоко вдохнуть через нос, затем медленно и полностью выдохнуть через рот.
2. Мягкое пение: попросите ребенка проделать простое упражнение по пению мягким голосом «ммм». При этом следите за тем, чтобы звук был продолжительным и ровным, без резких изменений громкости или тона.
3. Упражнения для артикуляции: практикуйте отдельные звуки и звуковые сочетания, постепенно увеличивая громкость и интенсивность. Например, попросите ребенка произнести «ба-ба-ба» или «ма-ма-ма» с растущей силой и энергией.
4. Голосовое модулирование: занимайтесь упражнениями, меняющими интонацию и тембр голоса. Попросите ребенка сказать одно предложение несколькими разными способами — высоко, низко, громко, тихо, весело, серьезно и т.д. Это поможет разнообразить и улучшить выразительность голоса.

Речевые игры: включите в игровую форму тренировки, например, попросите ученика имитировать различные звуки или помочь вам рассказать историю разными голосами и интонациями.
Слуховое восприятие: развивать восприятие к речи и музыкальному сопровождению, что влияет на качество и выразительность голоса. Это может включать слушание и повторение звуковых рядов, распознавание интонационных моделей и т.д.

Рекомендации

В книге рассматриваются вопросы исправления речевого нарушения, имеющего место при врожденных расщелинах неба. Представлена система поэтапной методики коррекции недостатков фонетической стороны речи.

Большое внимание уделено приемам постановки речевого дыхания и голосообразующей функции. Предлагаемая автором система разработана на основе обобщения медико-экспериментальных исследований. Адресуется фонеатрам, логопедам, студентам дефектологических факультетов педагогических институтов и родителям, воспитывающим детей с врожденными расщелинами неба.

Название:Коррекция речи и голоса у детей и подростков
Автор: Ермакова И.И.