Нейропсихология — это междисциплинарная наука, базовым объектом изучения которой является организация психических процессов в коре головного мозга. Цель нейропсихологии — понять взаимосвязь структуры мозга с высшими психическими функциями и поведением человека. В сферу нейропсихологии входят:
- Анатомия и физиология: изучение строения и функционирования различных областей и систем мозга.
- Нейропсихологические методики: разработка и применение методов и инструментов для изучения когнитивных процессов и функций, таких как память, внимание, восприятие, речь и моторика.
- Нейрофизиологические методики: исследование активности мозга с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ), функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ) и других методов.
- Исследование патологий мозга: изучение нарушений психической деятельности, вызванных поражением или повреждением мозга, таких как травмы головы, инсульты, эпилепсия, болезнь Альцгеймера и другие.
- Клиническая нейропсихология: применение знаний нейропсихологии для диагностики и лечения пациентов с психическими расстройствами.
Пути развития нейропсихологии:
- отечественный (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия);
- традиционный западный (Р. Рейтан, Д. Бенсон).
Нейропсихологические представления о структуре мозга учитывают не только анатомическое строение и физиологические механизмы, но и фактор пластичности и вариативности его функциональных блоков.
Основные нейропсихологические понятия
Нейропсихология детского развития
Современная практическая нейропсихология исследует специфику нарушений эмоциональ-волевой сферы личности и когнитивных процессов при локализованных поражениях мозга.
Нейропсихология развития — достаточно новое движение науки, которое выявляет тенденции развития мозга, что крайне необходимо для диагностирования мозговых повреждений и своевременного выявления детской минимальной мозговой дисфункции и других более сложных патологий.
Нейропсихологическая диагностика показана, если ребенку ставился один из диагнозов: ММД, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, РАС, ПЭП. Кроме того необходима консультация нейропсихолога, если имели место такие факты: родовая травма, травма головы, оперативные вмешательства под общим наркозом, роды с помощью Кесарева сечения, а также если в анамнезе содержатся нарушения речи.
Нейропсихологическая аналитика направлена на уточнение причин трудностей в обучении детей младшего школьного возраста, ведущих к своеобразию развития функциональных систем психики, которые нетипичны данному возрасту и основываются на непроизвольном включении механизмов компенсации. В результате чего наблюдаются синдром дефицита внимания, дисграфии и дислексии. Частая проблема семьи — гиперактивный ребенок, который нуждается в специальном образовательном подходе. Для таких детей разработана нейропсихологическая методика преодоления трудностей обучения, которая дает положительный результат уже после 1 месяца коррекции.
Учебник по нейропсихологии
Т. Г. Визель основы нейропсихологии представила в своей работе. Учебник разбит на три раздела, в которых содержаться сведения об общей нейропсихологии, нейропсихологии при различных аномалиях высших корковых функций и специальных методиках коррекционно-восстановительной работы.
Издание отличается не только информационной насыщенностью, но является занимательной научно-популярной книгой, что несомненно облегчит читателям усвоение трудных нейропсихологических определений. В конце каждой главы помещен список контрольных вопросов, с помощью которых предлагается запомнить изученный материал. Отдельного читательского внимания заслуживают раздел учебника «Методика нейропсихологической и нейролингвистической диагностики». И совершенно оригинальное заключение: авторское стихотворной произведение — поэма Т. Г. Визель «Занимательная афазиология», в которой в нетрадиционной форме излагаются сложные вопросы нейропсихологии и нейролингвистики.
Для более расширенного изучения темы можно обратиться к книгам по нейропсихологии отечественных и зарубежных авторов.
