Постановка сонорного звука «Л» является одной из ключевых задач в фонетической подготовке. Этот звук относится к группе сонорных и требует особого внимания как в артикуляции, так и в интонации. Чтобы правильно произносить «Л», необходимо обеспечить контакт кончика языка с верхними передними зубами. Важно, чтобы воздух свободно проходил по бокам языка, создавая тем самым характерный резонирующий звук.
Артикуляционный уклад звука Л
При произнесении этого звука кончик языка поднимается к альвеолам, расположенным непосредственно за верхними зубами. Важно, чтобы во время артикуляции язык не был слишком напряжен, обеспечивая таким образом мягкость и плавность звучания.
При работе над звуком «Л» полезно использовать зеркала, чтобы наблюдать за положением языка. Упражнения, направленные на развитие гибкости и подвижности языка, также играют значительную роль. К примеру, артикуляционные гимнастики, включающие повторение слогов с «Л», помогают закрепить правильный звук. Кроме того, необходимо обращать внимание на контекст, в котором появляется звук, так как произношение может варьироваться в зависимости от соседних звуков.
Также важно помнить о ритмико-интонационной стороне речи. Подбор подходящих стихотворений или текстов с частым использованием «Л» может помочь в закреплении навыка. Эффективная практика в сочетании с разнообразными упражнениями позволит закрепить правильную артикуляцию и улучшить качество речевой деятельности.
Артикуляционная гимнастика для звука «Л» (буклет)
Постановка сонорного звука «Л»
Использование зрительных образов. Постарайтесь представить, как язык касается верхнего нёба, создавая за собой пространство для звука. Можно также использовать зеркало, чтобы наблюдать за движениями языка и губ. Такой метод поможет выработать правильную артикуляцию.
Второй подход — это артикуляционные упражнения. Исполняйте простые упражнения, такие как удержание языка на месте в течение нескольких секунд или прокладывание языка по краям верхних зубов. Можно попробовать звук «д» и затем медленно перейти к «л», фиксируя положение языка.
Наконец, прослушивание и повторение слов с «л» поможет вам почувствовать звук. Используйте скороговорки или песни, где много «л». Это соединит слуховое восприятие с движениями артикулятора, что ускорит процесс освоения звука.
Дополнительно, стоит обратить внимание на важность слухового и фонематического восприятия при работе со звуком «Л». Чередование упражнений на произношение с прослушиванием аудиозаписей делает обучение более эффективным. Сравнение собственного звучания с образцами правильного произношения позволяет выявить слабые места и оперативно их корректировать.
Одним из полезных методов являются групповые занятия, где ученики могут поддерживать друг друга, а также получать обратную связь от преподавателей. Игры и конкурсы, основанные на использовании звука «Л», создают мотивирующую атмосферу и способствуют улучшению навыков.
Конспект занятия по постановке звука Л
Занятие по постановке звука [л] направлено на формирование правильного произношения этого звука у детей. Оно состоит из нескольких этапов, включающих подготовку артикуляционного аппарата, постановку звука и закрепление его в речи. Вот пример конспекта такого занятия:
Цель занятия: постановка и автоматизация звука [л].
Материалы:
- Зеркало;
- Картинки с изображением предметов, начинающихся на букву «Л»;
- Логопедический зонд (по необходимости);
- Игрушки или предметы, содержащие звук [л];
- Магнитофон или компьютер для прослушивания звуков.
- Ход занятия:
1. Организационный момент (2-3 минуты)
Приветствие, настрой на занятие. Объяснить цель занятия: сегодня будем учиться правильно произносить звук [л]. Показать картинку с изображением чего-либо, начинающегося на букву «л» (например, ложка), и попросить повторить название предмета.
2. Артикуляционная гимнастика (5-7 минут)
Подготовка артикуляционных органов к правильному произношению звука [л]:
- Упражнение «Лопатка»: открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его в таком положении 5-10 секунд.
- Упражнение «Вкусное варенье»: облизывать верхнюю губу широким языком сверху вниз.
- Упражнение «Маляр»: провести языком по нёбу, как маляр кистью, от верхних зубов к горлу.
- Упражнение «Пароход»: сделать глубокий вдох через нос, на выдохе произнести долгий звук [ллл], как гудок парохода.
3. Постановка звука [л] (10-15 минут)
- Имитация: Прослушивание и имитация звука [л]: «ллл». Сначала тихо, затем громче.
- Механическая помощь: Если ребёнок испытывает затруднения, можно использовать логопедический зонд для поднятия кончика языка вверх.
- Подражание: Повторять за логопедом слоги с звуком [л], например: ла-ла-ла, ло-ло-ло, лу-лу-лу.
- Автоматизация в словах: Переход к произнесению слов, содержащих звук [л]; начинать с простых слов (лампочка, лопата, ложка).
4. Автоматизация звука в речи (10-15 минут)
- Игра «Что я вижу?»: просмотр картинок с предметами, содержащими звук [л]: лампа, лук, лошадь, лестница. Назвать предмет и повторить его несколько раз.
- Стихотворение или песня: прочитать стихотворение или спеть песню, содержащую звук [л].
- Диалог: Ппобеседовать с ребенком, задавая вопросы, ответы на которые содержат звук [л]
5. Рефлексия (2-3 минуты):
- Обсудить успехи ребенка, похвалить за старания.
- Запланировать домашнее задание: повторять упражнения дома, читать стихи или рассказы с использованием звука [л].
Завершение занятия:
Попрощаться, поблагодарить за участие и напомнить о следующем занятии.
Такое занятие способствует развитию артикуляторных навыков и формированию правильного произношения звука [л]. Не стоит забывать о необходимости периодической самоконтроля. Записывая свое произношение на диктофон, можно объективно оценить прогресс и внести коррективы в обучение. Такой подход помогает не только в осознании артикуляционных нюансов, но и в развитии уверенности в своих речевых способностях.
Комплексный подход к освоению сонорного звука «Л» с акцентом на артикуляцию, интонацию и слуховое восприятие поможет достичь значительных результатов в фонетической подготовке.
