Развитие мелкой моторики. Эффективная система упражнений

Развитие мелкой моторики

Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи у дошкольников с ОНР неминуемо происходит в процессе формирования ручных моторных навыков. Она будет эффективной с применением специально разработанной системы коррекционно-развивающих заданий.

Для полноценного интеллектуального развития малыша необходима хорошая способность выполнять точные скоординированные движения кистями и пальцами рук,  т. е. развитая мелкая моторика. Упражнения, предложенные в системе ниже, позволяют этого добиться.

Последовательность работы

В соответствии с целью и поставленными задачами на основе деятельностного и системного подходов к изучению и коррекции речевого дефекта, разработана система коррекционно-логопедических упражнений, которая, в соответствии с онтогенетическим принципом. Содержание носит характер двухступенчатой модели развития моторных навыков рук, рассматривающую обучение двигательным навыкам как целенаправленное.

Этап 1: Начальная Стадия
Цель 1: получить общую картину движения
Цель 2: разграничение регулятивных и нерегулируемых условий
Этап 2: Поздние Стадии
Цель: адаптация, согласованность и точность

Мелкая моторика лучше корректируется в процессе конкретной практической работы, осуществляемой в определенной последовательности. Для ее формирования предусматривается специальная система работы, в процессе которой следует:

  • создавать ситуацию речевого общения, побуждающую детей оречевлять свои действия;
  • следить за использованием усвоенного речевого материала в самостоятельных высказываниях;
  • направлять внимание детей на содержание высказываний;
  • предусматривать формирование различных способов оречевления конкретного действия.

При развитии речи в процессе развития ручной моторики предусматривалось развитие инициативных форм речи: умение задавать вопросы, самостоятельно составлять развернутые сообщения, рассуждать. Для этого дети обучались причинно-следственным отношениям между предметами и явлениями.

Система занятий строилась с учетом принципов коррекционно-педагогической работы и общедидактических принципов, а также опиралась на общие принципы логопедического воздействия, разработанных в отечественной коррекционной педагогике.

Недостаточно развитое состояние функциональных возможностей пальцев рук, как правило, ведет к возникновению негативного отношения к выполнению письменных графических работ и учебной деятельности в целом. Этим моментом обусловлена важность коррекционной работы по развитию ручной моторики на логопедических занятиях.

В данном файле предложена комплексная система развивающих упражнений для детей с нарушениями речи.

Скачать: Коррекционно-развивающая система по развитию мелкой моторики детей с ограниченными возможностями здоровья

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Logo

    Отличный материал. Включено кроме теоретической части планирование по разделам..

Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: