Цель: закрепление  практических умений и навыков пользоваться фонетически чистой, грамматически правильной речью.

Цель: закрепление  практических умений и навыков пользоваться фонетически чистой, грамматически правильной речью.

Цели: учить определять собственное положение в про­странстве относительно других объектов, применяя словесную систему отсчёта по основным направлениям: направо — налево, вперёд — назад; развивать графические навыки, умение ориентироваться на плоскости, умение анализировать и воссоздавать предметы сложной формы, составленные из геометрических фи­гур разных размеров, умение ориентироваться по предложенной схеме, составлять из частей целое, логическое мышление, вооб­ражение, […]

Метки:

Цели: расширять и активизировать словарь по данной те­ме; закреплять названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания; совершенствовать грамматический строй речи; закреплять умение образовывать притяжательные прилагатель­ные от существительных; упражнять в падежном управлении существительных; развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям, зрительное восприятие и внимание, пространственные представления, ориентировку в помещении, мелкую моторику и координацию […]

Причины возникновения нарушений речи у детей дошкольного возраста весьма разнообразны. У детей могут наблюдаться нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов. Если их вовремя не исправить в дошкольном возрасте, у ребенка будут проблемы в общении с окружающими, что в дальнейшем может привести к возникновению закомплексованности.

«Эффективность коррекционно-воспитательной работы определя­ется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе логопеда и воспитателя».

Цель: выявить знания детей об окружающем нас мире слов, о значимости слова в общении людей.

Войти