Материалы пособия предназначены для размещения на стенде  в уголке для родителей. Наглядная информация  поможет родителям правильно организовать домашние логопедические занятия с ребенком, имеющим нарушения речи.

Предлагается  вашему вниманию  удобный материал для оформления информационных стендов около логопедического кабинета или для папок-раскладушек в приёмных детского сада. Логопед популярно отвечает на вопросы родителей

Логопед – это специалист, который осуществляет профилактику  и исправление нарушений устной и письменной речи. Направления логопедической работы: Консультирование по проблемам речевого развития; Обследование и анализ речевого нарушения, постановка логопедического заключения; Помощь неговорящим детям (если ребёнок в 2 года не говорит, активно использует жесты вместо речи, лепетные слова или ненормированные  звуки); Коррекция нарушенного звукопроизношения; Помощь лицам, […]

К моменту выпуска из детского сада ребенок должен достигнуть определенного уровня развития речевой активности, владения сло­варем и грамматическим строем речи, готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию. Успешность обу­чения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью.

К содержанию коррекционно-логопедического обучения детей с недостатками речи  относится воспитание потребности ребенка в общении. Повышение речевой активности является необходимым моментом в работе логопеда. В данной публикации приводятся в качестве советов логопеда  некоторые приемы работы на развитие потребности в речевом общении у детей с тяжелыми нарушениями речи, на совершенствование коммуникативных навыков.

Леворукость не определяется как патология и для беспо­койства нет причин. Преимущественное владение рукой зависит не от «хоте­ния» ребенка или его упрямства, не от его желания или не­желания, а от особой организации деятельности мозга, опре­деляющей не только «ведущую» руку, но и некоторые осо­бенности организации высших психических функций.

Для детей старшего дошкольного возраста наиболее значи­мыми субъектами являются родители. Однако не каждый ро­дитель способен оказать требуемое воздействие на своего ре­бенка.

Войти