Скорлупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.

Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса

В сборник вошли  методические рекомендации по календарно-тематическому планированию воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Лексические темы, выбранные для ориентировочного тематического планирования, соотносятся с показателями развития детей старшей и подготовительной групп, сформу­лированные в используемой во многих дошкольных учреждениях «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией  М.А. Василье­вой.

В настоящее время проблемой для дошкольных учреждений является оптималь­ный выбор программ из большого количества разнообразных вариативных программ и технологий.

Основной целью работы педагога в дошкольном учреждении является не обучение детей или передача им как можно большего объема знаний, а развитие их. Такая формулировка цели основана на нескольких уже давно доказан­ных истинах:

  • в дошкольном возрасте формируется психика ребенка, психические процессы,
    оказывающие значительное влияние на дальнейшее развитие личности;
  • в дошкольном возрасте с наибольшей интенсивностью и скоростью формиру­ются мыслительные процессы детей (Д.Б. Эльконин доказал, что в среднем и
    старшем школьном возрасте скорость формирования мыслительных процессов
    значительно ниже);
  • по утверждению К.Д. Ушинского, 90% знаний, полученных в дошкольном воз­
    расте, остаются в памяти на всю жизнь;
  • именно в дошкольном возрасте закладываются основы психического и физиче­ского здоровья детей.

В данной брошюре предпринята попытка  рассказать о форме организации воспитательно-образовательного процесса, сложившейся в практике работы с детьми дошкольного возраста. В основе ее лежит тематический подход.

Вот краткая суть тематического планирования:

  • выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривает­
    ся на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомле­
    ние с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое
    проводится в первый день недели;
  • все остальные занятия (развитие речи, элементарных математических пред­
    ставлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предло­
    женную тему, так или иначе связаны с ней;
  • на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели;
    • для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.

Название: Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Части 1, 2.

Автор: Скорлупова О.А.

Издательство «Скрип-торий 2003»

Год:  2006

Формат: doc

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: