Логопедия, как наука, впитала в себя прогрессивные идеи общей педагогики, представленные в работах философов, педагогов, психологов прошлого. Так в трудах оратора и педагога Квинтилиана находятся мысли, касающиеся развития речи и не потерявшие значение в современную эпоху. Речь, по мнению этого автора, является фундаментом воспитания мышления и формирования личности. Он считал необходимым начинать обучение как можно раньше, используя для этого игры детей.
Школа Квинтилиана
Школа Квинтилиана имела большую известность и являлась государственной. Считалось, что дети до 7 лет должны овладеть двумя языками. На уроках отводилась большая роль дидактическим приемам обучения. Обучение грамоте происходила с применением наглядных пособий (буквы из слоновой кости). Ораторская школа Квинтилиана впервые выдвинула принципы систематичности и последовательности.
Основными методами обучения в античной школе были
- теоретические наставления,
- подражание учителю,
- самостоятельные практические упражнения.
Полагалось, что элементарную базу следует закладывать прочно. Также указывалось на важность каждого школьного предмета в образовательной системе.
Условия становления речи
В теории и практике дошкольной педагогики и логопедии остро стоит проблема создания психолого-педагогических условий становления и совершенствования речи детей предшкольного возраста. Это обусловлено тем, что речь является первостепенным условием благополучного обучения ребенка в стенах школы. Обладая хорошо развитой речью, ребенок способен давать развернутые ответы на уроках, осмысленно и полно, обоснованно и логично излагать свое мнение, анализировать и обобщать содержание учебного материала, художественной литературы, способен к грамотному написанию письменных работ по предметам гуманитарного цикла.
Овладение речью предполагает наличие достаточного лексического запаса и усвоение языковых нормативов, т. е. владение грамматической стороной речи. Кроме того предусматривается умение практического применения языкового материала, устойчивый навык связно, последовательно и понятно окружающим передать полученные опыт, знания и умения.
Несоблюдение условий приводит к педагогической запущенности, которая может быть причиной тяжелых нарушений речи, таких как общее недоразвитие речи (ОНР). Симптоматики речи детей с ОНР характеризуется дефектом всей языковой системы и нуждается в специальной коррекции.
Транспорт как обобщающее понятие очень трудно дается детям с ОНР. Без наглядности никаких результатов. Иллюстрации реальных машин помогают детям. Картинки — основная наглядность в детском саду до сих пор. Хотелось бы конечно реальные модели иметь в каждой группе.
как раз проходим в группе тему по лексике транспорт. Пригодиться, как демонстрационный материал.