При введении звуков Ч и Щ в речь важно понимать их особенность и значение в формировании правильной артикуляции. Эти звуки являются сложными и требующими внимания со стороны логопедов и родителей. Для их успешного освоения необходимо применять разнообразные логопедические задания, которые способствуют развитию фонематического восприятия и артикуляционной моторики.
Начать можно с простых упражнений на артикуляцию. Рекомендуется использовать зеркала, чтобы ребенок мог видеть, какие движения выполняет язык и губы при произнесении звуков Ч и Щ. Затем можно переходить к речевым заданиям, таким как составление слов и предложений с этими звуками. Игровая форма занятий делает процесс более увлекательным и способствует лучшему запоминанию. Важно только грамотно спланировать работу, прописав в конспекте занятий последовательность игр и упражнений.
Также эффективно использование рифмовок и песен, в которых встречаются нужные звуки. Это не только развивает слуховую память, но и помогает ребенку научиться чувствовать ритм и интонацию. Постепенно, усложняя задания, можно вводить картины и картинки с изображением объектов, содержащих эти звуки, что способствует их активному воспроизведению в речи.
Речевой материал на звуки Ч и Щ
4. «Послушай и перескажи рассказ»
В одном чудесном лесу, где щебетали птицы и шептали ветры, жил-не тужил мальчик по имени Чарльз. Он обожал каждое утро, когда солнечные лучи щекотали его щёки, и решал отправляться в захватывающие приключения. Однажды, наткнувшись на странный щит, он заметил, что на нём были написаны волшебные слова: «Чудо ждет, ищи и найди».
Любопытство переполняло его, и он не мог устоять. Чарльз быстро собрал в мешочек щавель и чернику, чтобы подкрепиться в дороге, и направился к высокому ущелью. Путь был непростым: в лесу шумели жужжащие пчелы, а из-за деревьев выглядывали чёрные щука, словно охраняли свои секреты.
Но Чарльз не боялся! Он смело продвигался вперёд и вскоре обнаружил заколдованный источник. Вода в нём сверкала, как чистейшие стеклышки. Загадав желание о дружбе с лесными созданиями, он искренне произнёс: «Пусть все живые существа будут со мной!»
С тех пор в лесу жизнь заиграла новыми красками, а Чарльз стал настоящим другом для всех.
5. «Рассмотри картинку. Найди предметы, в названии которых есть звуки Ч и Щ. Составь рассказ по картинке».
Рекомендуемая литература
В книге содержатся логопедические карточки с заданиями и с цветными картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Ч], [Щ] в слогах, словах, предложениях, текстах и в самостоятельной речи детей дошкольного возраста.Звуки [Ч], [Щ] в словах-названиях картинок находятся в различных позициях: в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных.
Данная система заданий соответствует принципу поэтапного формирования умственных действий. Родители, заинтересованные успешности логопедических мероприятий проводимых специалистом, могут использовать речевой материал данного пособия для закрепления по заданию логопеда у своего ребенка правильного звукопроизношения в домашних условиях, на каникулах, в период отпусков, развивая речевую функцию ребенка, воспитывая любовь к родному языку и общую культуру речевого общения.
Название: Вводим звуки Ч, Щ в речь. Картотека заданий. Автор: Перегудова Т.С., Османова Г.А.
Издательство: Каро , 2008
Картотека объемная, но некоторые слова не понятны для ребенка,объяснить все в рамках занятия не успеешь, да и вообще некоторые понятия не по возрасту. Такое ощущение, что авторы гнались за количеством.