Архив за Февраль 2011

Письмо – сложный навык и в полном объеме недоступен дошкольнику. Анализ методик по подготов­ке к обучению письму показал, что данной проблеме уделяется недостаточное внима­ние. Рекомендации даются лишь по отдель­ным направлениям работы и часто без учета возрастных особенностей дошкольников.

При обучении 5—6 -летних детей с ОНР и подготовке их к школе выявляются несформированность лексико-грамматических средств языка, дефекты произношения и недоразви­тие фонематического восприятия.
Практика логопедической работы показывает, что часто на первый план выдвигается коррекция звукопроизношения и недооцениваются значение формирования слоговой струк­туры слова, умения слышать и различать звуки речи (фоне­мы), а это одна из причин возникновения дисграфий [...]

Логопед – это специалист, который осуществляет профилактику  и исправление нарушений устной и письменной речи.
Направления логопедической работы:

Консультирование по проблемам речевого развития;
Обследование и анализ речевого нарушения, постановка логопедического заключения;
Помощь неговорящим детям (если ребёнок в 2 года не говорит, активно использует жесты вместо речи, лепетные слова или ненормированные  звуки);
Коррекция нарушенного звукопроизношения;
Помощь лицам, имеющим заикание различной этиологии;
Совершенствование лексико-грамматического строя [...]

Книга «Играем в сказку» предназначена для занятий с детьми 3-5 лет в детском саду и дома. Занятия по этому уникальному  пособию позволяют не только познакомить детей со сказкой, но способствует развитию восприятия, внимания,  мышления, творчества, воображения, речи. С помощью этой книги  ребята сумеют легко  освоить действие сериации (умение выстраивать объекты в порядке возрастания и убивания [...]

Эта специализированная  книга для исправления нарушений произношения настолько просто и обстоятельно написана, что использовать ее в своей деятельности  могут и логопеды, и педагоги, и родители.

Предлагаем вашему вниманию комплект демонстрационных материалов, предназначенных для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий и занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста по отработке  лексического материала по теме «Весна-Лето».

Развитие и коррекция звукопроизношения связаны раз­личением звуков на слух. Тренируя слуховое восприятие, ребенок учится внимательно слушать речь другого человека и самого себя, улавливать разницу между дефектным и нор­мальным звукопроизношением.

В реализации звукопроизносительной стороны речи учас­твуют периферический и центральный отделы речепроиз­водства. Артикуляция звуков речи производится благодаря тому, что воздушная струя проходит между голосовыми складка­ми, языком, зубами и губами. Каждой фонеме соответствует уникальная комбинация совместной работы органов артику­ляции и фонации.

Оригинальное пособие для облегчения формирования и совершенствования каллиграфически правильного письма, развития пространственного ориентирования и воображения, устойчивого зрительно-моторного внимания, тренировки глазомера и мелких мышц кисти руки, отработки ловкости во владении карандашом и ручкой.

Обучающий компонент представленный для ознакомления поможет: сформировать у дошкольников целостную картину мира (познакомить с разнообразием растительного и животного мира, разнообразными условиями жизни на Земле, расширить представления о человеке, его деятельности и рукотворном мире); создатьтворческий потенциал  для возникновения и развития у детей элементарных математических представлений (по форме, величине, мере, соотношении, количестве, числе, времени и пространстве, ориентировки [...]

Войти