Наличие хорошо развитого фонематического слуха — необходимое условие для нормального формирования речи ребенка. В данной книге приводятся интересные задания и упражнения, направленные на совершенствование фонематического слуха и восприятия.
Пособие включает четыре альбома по автоматизации звуков у детей с дефектами речи. Предложены задания на автоматизацию шипящих и свистящих звуков, звуков «Р» и «Л».
Логопедическая азбука состоит из двух книг и предназначена для скорого обучения чтению дошкольников и младших школьников. Представленная автором уникальная система работы обеспечивает в полном объеме развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового восприятия, речи и мышления.
Развитие восприятия звуковой структуры речи связано с формированием у ребёнка фонематического слуха или фонематического восприятия, что по данным многих современных исследователей одно и то же, так как изучением этого вопроса занимают специалисты разных областей знаний.
В этом издании представлена подборка речевых игр, используемых в логопедической практике для коррекции недостатков лексико-грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Данное пособие отличает от других подобных изданий наличие ярких красочных рисунков к заданиям и упражнениям.
Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». Основное назначение этой книги — оказать практическую методичекую помощь педагогам дошкольных учреждений при проведении занятий по подготовке детей к обучению грамоте
Вашему вниманию предлагается интересный учебно-игровой материал для логопедической работы по коррекции и устранению нарушений звуко-слоговой структуры слова.
Работа по развитию фонематического восприятия начинается с воспитания слухового внимания. Эту работу можно проводить, используя простейшие для восприятия звуки — неречевые. Это звучание музыкальных инструментов, звуки, издаваемые игрушками, любые бытовые шумы и звуки.
При обследовании состояния фонематического анализа и синтеза логопед должен учитывать условия выделения звука. Ударные гласные выделяются легче, чем безударные в начале слова; щелевые согласные выделяются легче из начала слова; взрывные согласные из конца слова; твердые согласные выделяются легче, чем мягкие; звук [р] как более длительный выделяется легче в начале слова.
В книге содержится сравнительный анализ экспериментальных данных о состоянии фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием речи и с общим недоразвитием речи (ОНР).