Логопедической наукой накоплен существенный опыт развития глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Вместе с тем результативность коррекционной работы по преодолению лексико-семантических нарушений у детей низка. Развитие словарного запаса хотя и определяется основной задачей обучения, однако существуют противоречия в целостности системы коррекции.

В данном учебном пособии  представлены  базовые понятия и положения  педагогики. Материал книги  соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта к содержанию предмета «Педагогика».

Настоящее пособие существенно расширяет устоявшиеся представления о содержании и формах современной  практической педагогики, позволяет внедрять в практику принципиально  новые методы обучения, содержит описание технологий неформального образования, раскрывает терминологию понятийного пространства неформального образования.

Данное учебное пособие предназначен для подготовки студентов педагогических вузов, а также переподготовки педагогов в направлении освоения методологией, технологиями и средствами информатизации всех видов образовательной деятельности.

С.С. Ляпидевский — известный ученый, автор и редактор учебников для высшей педагогической школы, монографий, сборников статей. При его непосредственном руководстве  создавались учебные планы и программы, совершенствовалась система подготовки специалистов-дефектологов.

Представленное учебное пособие соответствует программе дисциплины «Логопедия» и является основным практическим курсом к ее базовым  разделам

Классический учебник направлен на повышение профессионального качества подготовки учителей-дефектологов, на повышение эффективности и результативности логопедической работы с детьми, подростками, взрослыми.

Предлагаемая автором исследовательско-философская работа затрагивает многие актуальные  проблемы высшей школы, связанные с переходным периодом в обществе, реформами в образовании и науке.

Учебно-методическое   пособие подготовлено на базе учета традиций отечественной теории и практики  развития речи и обучения детей  родному руссскому языку, опыта преподавания спецкурса в Московском государственном педагогическом институте им. В. Ленина.

В пособии подробно рассматриваются теоретико-методологические основы изучения проблемы дизорфографии у младших школьников.