Диаграмма результатов логопедической работы на начало и конец учебного года

Новые требования в развитии современной системы образования с учетом ФГОС повышают значение речевого развития детей .  Однако, анализ   ситуации, имеющей место во многих ДОУ, показывает,  что состояние речевого развития детей дошкольного возраста  значительно страдает.Неуклонно растет количество детей с тяжелыми нарушениями речи органического характера.

Для выявления речевых патологий с целью оказания логопедической помощи проводится логопедическая диагностика.

В основу логопедического обследования положены разработки ведущих отечественных специалистов в области логопедии Г.А.Каше, О.В.Правдиной, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Т.А.Фотековой. Результаты проб фиксируются и сравниваются  с результатами диагностики после проведенных коррекционных мероприятий. Динамику логопедической работы можно представить в виде диаграммы.

Диаграммы являются эффективным способом представления данных, позволяющим наглядно продемонстрировать динамику изменений. В контексте работы учителя-логопеда диаграммы могут использоваться для отображения прогресса учеников в начале и конце учебного года или другого периода обучения.

Диаграмма результатов логопедической работы

Пример диаграммы для начала работы

На начальном этапе работы учитель-логопед проводит первичную диагностику, определяя исходный уровень речевого развития каждого ученика. Например, можно создать столбчатую диаграмму, где каждый столбец представляет отдельного ученика, а высота столбца соответствует уровню его речевого развития. Такой график поможет визуально сравнить начальный уровень учеников и выявить тех, кто нуждается в особом внимании.

Пример диаграммы для конца работы

К концу учебного года или курса занятий логопед снова оценивает прогресс каждого ученика. На этой стадии можно построить аналогичную столбчатую диаграмму, но теперь высота столбцов будет отражать достигнутый уровень речевого развития. Сравнивая две диаграммы (начало и конец), можно увидеть, насколько улучшились показатели у каждого ученика.

Советы по созданию диаграмм

1. Выбор типа диаграммы: столбчатые диаграммы хорошо подходят для сравнения значений, круговые диаграммы помогут показать распределение времени или ресурсов, линейные графики подойдут для отслеживания динамики изменений.
2. Четкое обозначение данных: подписывайте оси и легенды, используйте разные цвета для обозначения различных категорий или этапов.
3. Удобство чтения: делайте диаграммы легкими для восприятия, избегайте перегрузки информацией.
4. Адаптация под аудиторию: если диаграммы предназначены для родителей или администрации, убедитесь, что они понятны и информативны.

Диаграмма результатов логопедической работы (пример):

Пример кода на Python с использованием библиотеки Matplotlib для создания столбчатой диаграммы:

import matplotlib.pyplot as plt

# Данные для начальной диаграммы
students = [‘Иван’, ‘Марина’, ‘Сергей’, ‘Ольга’]
initial_levels = [3, 5, 4, 2]

# Данные для конечной диаграммы
final_levels = [5, 7, 6, 4]

# Создание диаграммы
fig, ax = plt.subplots()
ax.bar(students, initial_levels, label=’Начальный уровень’)
ax.bar(students, final_levels, bottom=initial_levels, label=’Конечный уровень’)

# Настройки графика
ax.set_ylabel(‘Уровень речевого развития’)
ax.legend()
plt.title(‘Прогресс учеников’)
plt.show()