Комплексное психолого-педагогическое обследование (КППО) – это процесс оценки психологического и педагогического состояния ребенка с целью выявления его индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей для дальнейшего определения оптимальных условий обучения и воспитания.
Основные цели КППО:
- Диагностика уровня развития ребенка: когнитивных способностей, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, моторики и других аспектов.
- Определение готовности к обучению: оценка школьной зрелости, мотивации к учебе, умения работать по правилам и т.д.
- Выявление возможных трудностей: проблем с обучением, поведенческих нарушений, социальных затруднений.
- Разработка рекомендаций: создание индивидуальной программы поддержки и коррекции, подбор подходящих методов обучения и воспитания.
Направления психолого-педагогического обследования:
Комплексное психолого-педагогическое обследование: этапы проведения
1. Сбор анамнеза: беседа с родителями, учителями, изучение медицинской документации, наблюдение за ребенком.
2. Психодиагностические процедуры: проведение тестов, опросников, наблюдений, интервью.
Классификация психодиагностических методик:
3. Анализ результатов: интерпретация данных, выявление сильных и слабых сторон ребенка.
4. Составление заключения: формулировка выводов, разработка рекомендаций для родителей, педагогов и специалистов.
5. Консультирование: обсуждение результатов обследования с родителями и педагогами, разъяснение рекомендаций.
Методы и инструменты
- Психологические тесты (например, тест Векслера, тест Люшера).
- Опросники и анкеты (для родителей и учителей).
- Наблюдение за поведением ребенка в различных ситуациях.
- Анализ продуктов деятельности (рисунки, письменные работы).
Обследование помогает выявить индивидуальные особенности каждого ребенка и создать условия, максимально соответствующие его потребностям. Это способствует более эффективному обучению и развитию, а также предотвращает возможные трудности и проблемы в будущем.
Комплексное психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с нарушениями слуха
Комплексное психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с нарушениями слуха требует использования специальных материалов и методик, которые учитывают особенности восприятия и коммуникации таких детей. Вот основные материалы, которые могут быть использованы при проведении обследования:
1. Оборудование для диагностики слуха
- Аудиометр: прибор для измерения остроты слуха.
- Тимпанометр: устройство для исследования функции среднего уха.
- Отоакустическая эмиссия: метод диагностики слуха у младенцев.
2. Тесты и методики для оценки когнитивного развития
- Шкала развития Бейли (Bayley Scales of Infant and Toddler Development): оценивает когнитивные способности, речевое развитие, двигательные навыки и социальные взаимодействия.
- МакАртуровский инвентарь коммуникативного развития (MacArthur-Bates Communicative Development Inventories): используется для оценки речевых и языковых навыков.
- Денверский скрининговый тест II (Denver Developmental Screening Test-II): универсальный инструмент для оценки общего развития ребенка.
3. Методы наблюдения и анализа поведения
- Наблюдения за взаимодействием с окружающими предметами и людьми: включает анализ того, как ребенок реагирует на звуки, световые стимулы, игрушки и общение со взрослыми.
- Видеоанализ: запись и последующий анализ видео, где фиксируется поведение ребенка в разных ситуациях.
4. Игровые методы
- Игры с использованием звуков и визуальных стимулов: позволяют оценить реакцию ребенка на различные звуковые сигналы и зрительные образы.
- Музыкальные игры: используются для стимулирования слухового восприятия и развития музыкальных способностей.
5. Коммуникативные методики
- Использование жестовой речи (дактильная азбука): для общения с детьми, которые не слышат или плохо слышат.
- Специальные компьютерные программы: программы, адаптированные под нужды детей с нарушением слуха, помогают развивать речь и коммуникацию.
6. Оценка социальной адаптации
- Анкета для родителей и воспитателей: содержит вопросы о поведении ребенка в социуме, его взаимодействии с другими детьми и взрослыми.
- Наблюдение за игрой в группе: анализируется способность ребенка участвовать в коллективных играх, следовать правилам и общаться с другими детьми.
7. Рекомендации по дальнейшему сопровождению
- Разработка индивидуального плана развития: включает рекомендации по коррекционной работе, обучению и воспитанию.
- Консультации для родителей: обучение основам общения с ребенком, использование вспомогательных средств и технологий.
Эти материалы и методики позволяют комплексно оценить состояние ребенка с нарушенным слухом и разработать программу поддержки, которая поможет ему максимально раскрыть свои возможности и интегрироваться в общество.
Рекомендованная литература
Пособие содержит все необходимые документы для обследования: анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуховой функции, протокол диагностики социального развития, протокол обследования основных видов моторики, протокол обследования сенсорного развития ребенка, протокол обследования развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, протокол обследования практической конструктивной деятельности, протокол обследования изобразительной деятельности, протокол обследования умения подражать движениям, протокол обследования предметно-игровой деятельности, протокол обследования состояния речевой функции, протокол обследования педагогического состояния слуха. В приложении имеется картинный материал для обследования, доступный для восприятия детей данной возрастной категории. Картинки четкие, хорошо различимые, но черно-белые.
Подробно комплексно-педагогическое обследование рассмотрено в пособии этого же автора.
Название: Материалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом.
Автор: Николаева Т. В.
Издательство: Экзамен
Год: 2006