Последние изменения в системе дошкольной педагогики повлекли за собой принятие федерального образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который определяет сущность программы дошкольного образовательного учреждения и условия ее реализации. В соответствии с ФГОС ДО педагоги ДОУ создает собственную модель педагогического процесса, выбирая парциальные программы, технологии, а также методы и приемы работы с детьми дошкольного возраста. В этих условиях все большее значение приобретает планирующая функция в дошкольном учреждении.
В логопедической практике для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых недостатков у детей, так как многие из них имеют специфику, которая накладывает отпечаток на ход онтогенеза речи.
Программа предназначена для детей с первым, вторым, третьим уровнем речевого развития от 4 до 7 лет в логопедической группе для детей с тяжелым нарушениями речи, общим недоразвитием речи. Деятельностью по образовательной области «Речевое развитие» руководит логопед, остальные специалисты планируют свою образовательную деятельность в соответствии с логопедическими рекомендациями.
Основной задачей Рабочей программы учителя-логопеда является усвоение дошкольниками самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными умениями и навыками, а также фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что способствует формированию психологической готовность к школе и тем самым обеспечивает необходимую преемственность с последующей ступенью системы образования.
Учебно-тематический планирование осуществляется по логопедической программе Т. Б. Филичевой, Г. В.Чиркиной «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием». как дополнительные технологии используются методики З.Е. Агранович, В.Н. Нищевой, О.И.Крупенчук.
В рабочей программе логопеда определены особенности детей конкретной группы, специфика психолого-педагогической работы воспитателя, взаимосвязь с семьями воспитанников, оборудование кабинета логопеда (учебно-методическое обеспечение и дидактические материалы для диагностики состояния речи и последующей коррекционной работы). Мониторинг речевого развития проводится три раза в год (сентябрь, январь, май).
Годовой план работы в подготовительной логопедической группе
| №
п/п |
Направления работы |
Сроки выполнения | |
| 1. Первичный мониторинг | |||
| Проведение обследования речевого развития детей, заполнение речевых карт. | 2 недели сентября | ||
| 2. Организация и коррекционных занятий с детьми | |||
| Занятия проводятся по «Программе логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. | в течение года | ||
| 3. Тема выступления на педагогическом совете | |||
| «Фольклор как средство преодоления речевых нарушений» | ноябрь | ||
| 4. Взаимосвязь с воспитателями | |||
| 4.1 | Знакомство с результатами логопедического обследования, логопедическими программами, задачами коррекционной работы | МППК сентябрь |
|
| 4.2 | Консультации для воспитателей
— Взаимодействие учителя-логопеда, специалистов и воспитателя в группе для детей с ОНР. — Игры на развитие фонематического слуха. — Значение игры автоматизации правильного в звукопроизношения. |
октябрь
февраль апрель |
|
| 4.3 | |||
| 4.4 | Организовывать работу воспитателей по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи) | в течение года | |
| 5. Работа с семьей | |||
| 5.1 | Темы консультаций для родителей:
-Результаты обследования. Основные направления логопедической работы. — Итоги первого полугодия (индивидуальные консультации) — Итоги логопедической работы за год. Рекомендации на лето. |
каждый период
сентябрь январь
май |
|
| 5.2 | Открытые логопедические занятия на темы: «Дорогами звуков» «Зимняя гостиная » «Космическое путешествие» |
сентябрь январь май |
|
| 5.3 | Индивидуальные беседы с членами семьи. | каждую среду
|
|
| 5.4 | Семинар – практикум на тему:
«Развивающие игры из подручных материалов» Провести консультации на темы: — Виды нарушений звукопроизношения. — Организация артикуляционной гимнастики в домашних условиях — Развитие навыков самоконтроля в процессе закрепления звуков дома. — Речь социального окружения ребенка с ОНР. — Дыхательно-голосовая гимнастика – легко и полезно |
декабрь
октябрь ноябрь декабрь январь
февраль март
апрель |
|
| 5.5 | Обновлять информационный стенд «Советы логопеда» | каждую неделю
|
|
| 6. Работа по оборудованию логопедического кабинета | |||
| Обновление дидактического материала и наглядных пособий для занятий с детьми. | в течение года | ||
| 7. Повышение квалификации | |||
| 7.1 | Обмен опытом работы с логопедами других учреждений.
Участие в работе методического объединения логопедической службы УО. |
в течение года | |
| 7.2 | «Развитие мыслительной деятельности при формировании фонематического слуха». | март | |
| 7.3 | Курсы повышения квалификации. | в течение года | |
| 8. Работа над темой | |||
| 8.1 | Развитие пространственной ориентировки, совершенствование общей и мелкой моторики. | в течение года | |
| 9. Работа над проектом | |||
|
9.1 |
Веселый язычок | в течение года | |
