Пение и другие виды музыкальной деятельности имеют особые возможности действовать на личность ребенка. Песенные композиции воспринимаются эмоционально, положительно влияют на чувства ребенка.
Опубликованные в последние несколько десятков лет научно-педагогические исследования дали возможность лучше понять сущность воздействия звуковых частот на организм человека, создать иные приемы коррекции речевых нарушений и расширить потенциал терапевтического применения аудиозвуков. Было выявлено, что мелодия усиливает метаболические процессы (обмен веществ), увеличивает или уменьшает мышечную энергию, меняет дыхательную функцию и артериальное давление, дает материальные основания для эмоций и чувств. Для того, чтобы аудио для логопеда оказало положительное влияние на ход коррекционного занятия, необходимо учитывать индивидуальные психофизиологические особенности детей с речевой патологией.
Использование пения в качестве коррекционно-логопедического средства для детей с дефектами речи осуществляется с помощью логоритмики. Однако на стандартных логопедических занятиях тоже полезно использовать певческие элементы. При этом решаются следующие задачи:
совершенствуется способность контролировать голосоведение;
нормализуется речевое дыхание;
развивается умение выполнять длительный и плавный выдох.
Для детей страдающих заиканием вокальные упражнения помогают снять мышечные напряжения, ликвидируют симптомы многократного повтора слов и отдельных частей слова.
Аудио для логопеда широко применяется для закрепления поставленных звуков. С этой целью используются всевозможные народные песенки, распевки, музыкально-игровые упражнения, считалки, музыкальные игры со словами. Приемы вокальной направленности способствуют развитию интонационной стороны речи, синхронизации речи с движением и музыкальным ритмом вставляются в конспекты логопедических занятий.
Логопедические песенки
Перед началом пения необходимо выполнить небольшую артикуляционную разминку: 2-3 раза широко улыбнуться, вытянуть кончик языка и провести им по внешней поверхности губ, после чего 2-3 раза широко открыть и закрыть рот. Затем несколько раз глубоко в замедленном темпе подышать. Важно наблюдать, чтобы дети в процессе пения не напрягались, не подражали громкому пению артистов.
Считалочки:
Пальчиковая гимнастика:
Чистоговорки:
Логопедические песенки помогают разнообразить фронтальные и индивидуальные занятия, а так же мотивируют детей на более продуктивное выполнение упражнений по закреплению звуков. Тексты песенок составлены с учетом логопедических целей и задач. Хороший результат дает сочетаемость разных методик. Например работа с изографами может сопровождаться пропеванием считалок или чистоговорок.
Подобные вокальные задания можно давать родителям для отработки звуков в домашних условиях. При этом следует объяснять вред крикливого и напряженного пения.
Творческий подход в использовании логопесен
Репертуар для пропевания можно создавать самостоятельно или в совместной деятельности с учениками. Составление логопедических песенок — это процесс, который помогает развивать речь и улучшать произношение у детей с речевыми нарушениями. Алгоритм и рекомендации по созданию таких песенок:
Определите цель: прежде всего, определите, какой звук хотите улучшить с помощью песенок. К примеру, это может быть работа над определенным звуком, улучшение слоговой структуры или развитие дыхания и артикуляции.
Изучите репертуар: просмотрите существующие детские песенки и ищите те, которые подходят для достижения поставленной цели. Обратите внимание на слова, ритм и мелодию.
Адаптируйте текст: приспособьте существующие тексты или напишите новые, чтобы они отражали цель и работали с нужными звуками или навыками. Следите за простотой и повторяемостью слов и фраз.
Создайте мелодию: придумайте простую и легко запоминающуюся мелодию для песенки. Используйте ритмические элементы и повторения, чтобы сделать ее более привлекательной и легкой для запоминания.
Повторяйте и практикуйте: постройте упражнения и активности вокруг песенки, чтобы ребенок мог практиковать нужный навык или звук. Включите движение, игры и веселые элементы, чтобы сделать процесс еще более интересным.
Обратите внимание на прогресс: записывайте прогресс ребенка и акцентируйте его внимание на улучшениях. Поощряйте его усилия и используйте песенки как средство для поддержки и мотивации.
Персонализируйте: помните, что каждый ребенок уникален. Часто можно внести изменения в песенку или в текст, чтобы отразить интересы и личность ребенка, что может сделать процесс более индивидуальным и вовлекающим.
Важно помнить, что составление логопедических песенок — это творческий процесс и может потребовать времени и экспериментов. Имейте терпение и учитывайте потребности и особенности каждого ребенка.
