Специальные символы в подготовке детей к обучению грамоте

Специальные символы

Особое значение имеет формирование элементарного освоения грамоты, когда предметом внимания и изучения становится письменная речь, ее элементы. Ребенку дошкольного возраста сложно осознать, что такое буква, слог, слово, предложение, если объяснения не подкреплены иллюстративным материалом в виде символов. Метод наглядного символьного моделирования помогает воспитаннику с нарушением речи и с нормальным речевым развитием зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними и соотносить с графическими изображениями, буквами.

Так как дети с расстройствами речи имеют несформированность фонематического слуха, то при отборе условных обозначений (символов) рекомендуется опираться на непосредственное, сиюминутное визуальное восприятие и выбирать аналогию, которую можно будет без особых затруднений актуализировать, а также проконтролировать.

Методика эффективна при параллельной работе по развитию фонематических процессов и артикуляционной гимнастике. Следует принимать во внимание ведущую деятельность детей дошкольного возраста. Обучение грамоте в игровой форме будет способствовать длительному поддержанию интереса ребенка к занятиям.

Примеры использования специальных символов

Гласные звуки:

Специальные символы в подготовке детей
Согласные звуки:

Примеры использования специальных символов

Использование символов при дифференциации звуков, а также для описания характеристик согласного звука (плакат):

Использование символов для описания характеристик согласного звука

Специфика символьной методики обучения грамоте

В ходе подготовки детей к обучению грамоте лингвистические определения (названия звуков / букв, их характеристика) запоминаются легко благодаря наглядной опоре на схематические рисунки и символы изучаемых понятий. Таким образом, в основе лежит осознанное понимание сущности применяемых символов.

Преимущества методики использования специальных символов:

  • многоаспектность восприятия (сочетание визуальных, слуховых, кинестетических, мышечных ощущений в ходе знакомства со звуком);
  • усиление речевых кинестезий, основанных на базальном компоненте второй сигнальной системы;
  • улучшение обратной связи между восприятием и звукопроизношением;
  • ускорение исправления дефектов произношения у дошкольников;
  • коррекция развития интеллекта дошкольников;
  • расширение сферы готовности воспитанников к обучению грамоте за счет раннего усвоения звукового анализа.

Рекомендации

Специальные символы. ТкаченкоОбучение грамоте является одним из разделов общей подготовки ребенка к школе. В предлагаемом дидактическом пособии предложена авторская методика обучения грамоте детей дошкольного возраста посредством использования специальных символов. Данная методика полностью реализует принцип наглядности в обучении.

Дидактический наглядный материал в виде специальных символов , предложенных автором,  нарисованы на отдельной вкладке и могут быть применены сразу после распечатывания. Кроме того в книге собраны занимательные игры и упражнения, а также конспекты логопедических  занятий, которые рекомендуется проводить с детьми-дошкольниками в условиях детских образовательных учреждений и в кругу семьи с целью подготовки к обучению письму и чтению.

Название: Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей
Автор: Ткаченко Т.А.
Издательство: ГНОМ и Д, 2000

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: