Специальные символы в подготовке детей к обучению грамоте

Особое значение имеет формирование элементарного освоения грамоты, когда предметом внимания и изучения становится письменная речь, ее элементы. Ребенку дошкольного возраста сложно осознать, что такое буква, слог, слово, предложение, если объяснения не подкреплены иллюстративным материалом в виде символов. Метод наглядного символьного моделирования помогает воспитаннику с нарушением речи и с нормальным речевым развитием зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними и соотносить с графическими изображениями, буквами.

Так как дети с расстройствами речи имеют несформированность фонематического слуха, то при отборе условных обозначений (символов) рекомендуется опираться на непосредственное, сиюминутное визуальное восприятие и выбирать аналогию, которую можно будет без особых затруднений актуализировать, а также проконтролировать.

Методика эффективна при параллельной работе по развитию фонематических процессов и артикуляционной гимнастике. Следует принимать во внимание ведущую деятельность детей дошкольного возраста. Обучение грамоте в игровой форме будет способствовать длительному поддержанию интереса ребенка к занятиям.

Примеры использования специальных символов

Гласные звуки:

Согласные звуки:

Использование символов при дифференциации звуков, а также для описания характеристик согласного звука (плакат):

Специфика символьной методики обучения грамоте

В ходе подготовки детей к обучению грамоте лингвистические определения (названия звуков / букв, их характеристика) запоминаются легко благодаря наглядной опоре на схематические рисунки и символы изучаемых понятий. Таким образом, в основе лежит осознанное понимание сущности применяемых символов.

Преимущества методики использования специальных символов:

• многоаспектность восприятия (сочетание визуальных, слуховых, кинестетических, мышечных ощущений в ходе знакомства со звуком);
• усиление речевых кинестезий, основанных на базальном компоненте второй сигнальной системы;
• улучшение обратной связи между восприятием и звукопроизношением;
• ускорение исправления дефектов произношения у дошкольников;
• коррекция развития интеллекта дошкольников;
• расширение сферы готовности воспитанников к обучению грамоте за счет раннего усвоения звукового анализа.

Рекомендации

Обучение грамоте является одним из разделов общей подготовки ребенка к школе. В предлагаемом дидактическом пособии предложена авторская методика обучения грамоте детей дошкольного возраста посредством использования специальных символов. Данная методика полностью реализует принцип наглядности в обучении.

Дидактический наглядный материал в виде специальных символов , предложенных автором,  нарисованы на отдельной вкладке и могут быть применены сразу после распечатывания. Кроме того в книге собраны занимательные игры и упражнения, а также конспекты логопедических  занятий, которые рекомендуется проводить с детьми-дошкольниками в условиях детских образовательных учреждений и в кругу семьи с целью подготовки к обучению письму и чтению.

Название: Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей
Автор: Ткаченко Т.А.
Издательство: ГНОМ и Д, 2000